Registro del proceso de enseñanza

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REGISTRO DEL PROCESO DE ENSEÑANZA (PROCESO 1)

TEMA: EL NARRADOR                                                        TUTORADO: DAVID FLORES SALAZAR

 ❏ Introducción ¿Cómo se introdujo el tema, qué contexto se dio, qué propósito o desafíos se anticiparon como ganancia del ejercicio?

Con la finalidad de introducir el tema se cuestiona en primer lugar al tutorado el motivo que lo llevó a decidir estudiar el tema elegido. Desde este primer momento el compañero docente, sin intencionalidad directa, aporta una alternativa no considerada desde mi perspectiva como tutora, por lo que manifiesto mi sorpresa y agradecimiento por enriquecer el contexto con sus ideas previas.

Así mediante sus aportaciones y opiniones se dio continuidad a las posibles causas que generaron el interés por el texto a trabajar.

Pude apreciar que el conocimiento sobre la forma de llevar a cabo la actividad para él representaba  cierta  incertidumbre, sólo había escuchado de otros la popularidad de la herramienta, sin embargo consideraba una buena oportunidad para adentrarse en la vivencia de la metodología, ya que en otras ocasiones ha participado en la implementación de modelos de aprendizaje innovadores como el M.A.C.

Optamos en común acuerdo partir con una revisión de lo que significa la RELACIÓN TUTORA, sus antecedentes, características y finalidades, auxiliados de un resumen del ABC  No sin antes entablar una pequeña plática sobre las funciones y desempeño laboral de cada quien, así como algunos datos personales que permitieron el encuadre de la primera sesión.

❏ Diagnóstico: Preguntas que permitieron al tutor determinar el grado de familiaridad del tutorado con el tema.

Se  hicieron algunas preguntas y mediante lluvia de ideas concretamos el tipo de cosas que puede contar un narrador, entre las cuáles mencionó:

• Un partido de futbol (que en lo personal no tenía contemplado)
• Un cuento (Citando su gusto por la Literatura Griega, en especial las obras trágicas) Hablamos sobre la cultura, la región, etapas de florecimiento, algunos representantes literarios.
• Un hecho o proceso histórico (Independencia, Revolución, Movimientos, etc.)
• Un sueño
• Una anécdota (del diario vivir o tiempo vacacional)

La interacción nos fue llevando a compartir sucesos de nuestro propio vivir, lo que favoreció la apertura y despertó el interés por dialogar sobre cada comentario o dato nuevo. Pude darme cuenta de su gran capacidad lectora, habilidad para escuchar pero igual para sumar momentos de comunicación excelente.

 ❏ Adaptación del reto Metas y estrategias 

Después de dar lectura al texto y manifestando que ya lo había leído en alguna ocasión, sin recordar en qué libro, procedimos a indagar el significado de palabras quizás desconocidas, además se presentaron otras cuestiones más enfocadas al descubrimiento o confirmación de los elementos de una obra literaria (Género, estructura, tipo de trama, narrador y desenlace, ambiente, duración)

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