Resolución y transformación de conflictos en el ámbito escolar

FP080 - Resolución y transformación de conflictos en el ámbito escolar

Actividad práctica

Indicaciones generales

Esta actividad debe realizarse en parejas.

Requisitos formales:

• Extensión: 3 páginas (sin contar las instrucciones, los enunciados, la bibliografía ni los anexos –si los hubiera–).
• Tipo de letra: Arial.
• Tamaño: 11 puntos.
• Interlineado: 1,5.
• Alineación: Justificado.

Las actividades prácticas deben llevarse a cabo en este documento Word siguiendo las normas de presentación y edición en cuanto a citas y referencias bibliográficas se refiere (véase la Guía de Estudio).

La entrega debe hacerse siguiendo los procedimientos que se describen en la Guía de Estudio y en ningún caso debe entregarse a través del correo del profesor o profesora correspondiente.

Por otro lado, se recuerda que existen unos criterios de evaluación cuyo seguimiento por parte del alumno se considera sumamente importante. Para más información, consúltese la Guía de Estudio.  

Actividad práctica

Descripción de la Actividad Práctica a ser realizada

En esta asignatura estudiamos Principios que son imprescindibles para desarrollar la función de Mediadora o Mediador. Ellos son: 1. Sensibilidad, 2. Ética y supremacía de los derechos humanos, 3. Conocimiento básico de la Legislación Nacional y del Ministerio de Educación, 4. Capacidad Comunicativa, 5. Capacidad de Escucha, 6. Capacidad de mantener sigilo, 7. Creatividad, 8. Estilo Cooperativo. Los principios son premisas fundamentales para que el proceso de mediación pueda ser eficaz, para que pueda desarrollarse tanto en el sentido de la resolución cuanto en el sentido de la acción educativa y transformadora. 

Actividades

1. Describan (hipotéticamente) una situación de Mediación en la cual están presente, como mínimo, tres de los principios estudiados.
2. Identifiquen (nombrando) los Principios presentes en la situación creada por usted.
3. Elaboren dos frases, a partir de la situación de mediación presentada, que puedan ser colocadas (en la forma de carteles) como alerta para o RTC en el ámbito escolar.

Muy importante: En la portada que aparece en la página siguiente deben indicarse los datos personales que se detallan y el título del trabajo (el trabajo que no cumpla con las condiciones de identificación no será corregido). A continuación de la portada, debe incluirse el Índice del trabajo.

Actividad práctica

Nombres y apellido/s:

• Herlyn Jefferson Guamán Morocho.                        ECFPMME4754098  
• María José Perrazo Morán.                                ECFPMME4767626

• Johanna Lucas Cedeño.                                 ECFI0022588757

 Código: FP080-EP-CO-Esp_v1r1

 Curso: FP080 - RESOLUCIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE CONFLICTOS EN EL ÁMBITO ESCOLAR

 Grupo: 2022-02

 Fecha: 10/09/2022

ÍNDICE

SITUACIÓN DE MEDIACIÓN        5

∙        Conflicto        5

∙        Mediación        5

PRINCIPIOS PRESENTES EN LA SITUACIÓN DE MEDIACIÓN        6

∙        Sensibilidad        6

∙        Ética y supremacía de los derechos humanos        6

∙        Capacidad comunicativa        6

∙        Capacidad de escucha        6

∙        Capacidad de mantener sigilo        6

FRASES        7

BIBLIOGRAFÍA        7

SITUACIÓN DE MEDIACIÓN

En el 2018 un estudiante de tercero de bachillerato de un colegio particular se siente inmerso en situaciones de llamadas de atención de parte de un docente.

• Conflicto

El estudiante mencionado conversa con sus padres por motivo que siente que el profesor de Matemática está arremetiendo mucho, como el llamarle la atención sobre eventos que él cree que no afectan al desarrollo de la clase. Los padres se acercan a la institución a hablar del tema con las personas del DECE (Departamento de Consejería Estudiantil) para buscar una solución ante lo que su hijo les comunicó y también mencionan que no han recibido ninguna comunicación de parte del docente.

• Mediación

La psicóloga de la institución mantiene una entrevista con el estudiante y con el profesor de forma individual para conocer los motivos de ambos por el conflicto generado. Luego se los convoca a una reunión donde la psicóloga empezó mencionando los antecedentes: el estudiante se siente incómodo por los varios llamados de atención de parte del docente, además menciona que el detonante fue cuando el docente le retira una evaluación escrita por motivo que prestó la calculadora a un compañero de clase durante la mencionada prueba, para lo cual el docente manifestó que la consigna ha sido comunicada al inicio del año lectivo como antes de cada evaluación escrita. Adicional a ello el maestro menciona que los llamados de atención por las salidas frecuentes del salón sin permiso y el uso no permitido del celular en la clase afecta al rendimiento académico y conductual.

...