Secuencia didáctica n° 3 : Lengua

Secuencia didáctica n° 3 :

Lengua

 SABERES

PROPÓSITOS:

• Facilitar la aproximación a los actores sociales de la época colonial y los oficios que ejercían

• Promover el respeto y la valoración de la diversidad cultural

OBJETIVOS:

• Identificar y reflexionar sobre los actores individuales y colectivos en la vida de las sociedades del pasado

• Trabajar y profundizar las temáticas que refieren a acontecimientos importantes para la sociedad

• Observar e identificar los actores sociales en sociedades del pasado

• Conocer manifestaciones culturales de los actores sociales en la época colonial

• Observar y describir diferentes tipos de trabajos en relación con los diversos actores sociales

¡CONTEMOS 1, 2, 3 Y VAYAMOS A 1810! 

SECUENCIA CIENCIAS SOCIALES 1°. EFEMÉRIDE DE MAYO

CLASE 1:  

 En ésta primera clase, leeremos la escena 1 de la obra.

Se presentara  a los chicos el texto ¡Contemos uno, dos, tres y vayamos a 1810!”de Adela Basch.

Les mostraremos la tapa para que observen la ilustración de la misma.

 ¿Qué observan en la ilustración?

 ¿Conocen los personajes que allí aparecen?

¿Qué pueden decir de esos personajes?

¿Qué creen que nos contará el libro sobre 1810?...

Vamos a escuchar atentamente.

 Para leer la obra de teatro utilizare imágenes de los personajes (mazamorrera, aguatero, vendedora de empanadas, sereno, lavandera, entre otros) y para que entiendan dónde transcurre la acción, les mostraré imágenes de la Plaza de la Victoria (hoy Plaza de Mayo), algunas calles y la orilla del Río de La Plata en aquella época.

Los personajes serán sostenidos por los alumnos,  mientras leo y podrán levantar según los personajes según vayan apareciendo.-

Reconstrucción oral de lo escuchado:

¿Qué historia narra el texto?

¿Qué personajes aparecen? ¿Están presentes los personajes en las imágenes que tenemos?¿ cómo se dieron  cuenta que personaje debían levantar?

¿Qué hacen?

¿Cómo se visten?

¿De qué manera venden sus productos? 

¿Saben qué es un pregón?

Una vez oralizado, analizado  y reconstruido el texto Trabajamos en el cuaderno

Consigna:

1-Leemos “¡Contemos uno, dos, tres y vayamos a 1810!”

2-Pego la copia.

3-En la siguiente actividad coloquen el nombre de los personajes que aparecen en la obra

Alfabetizado escribirán solos.

Silábicos completaran con vocales.-

Corregimos entre todos escribiendo el nombre de los personajes en el pizarrón.

Analizamos escrituras si hubo omisiones o agregados que no corresponden.

Escribimos en el cuaderno que pasa cuando agregamos una letra demás ó no escribimos una de ellas.

[pic 1]                    

Clase n° 2: se les presenta una serie de personajes que se juntaron a pedir libertad.

Les pido comentar la imagen según trabajado en el área de ciencias sociales.

¿Dónde se juntaron?

Imagen del cabildo con los personajes

¿Cómo se llamaba el edificio  donde vivía el virrey y la plaza donde se juntaban?

Recorta y arma el nombre del edificio.

Pegarlo en forma ordenada dentro de la imagen.

[pic 2]

• Analizamos:

      ¿Cómo suena la letra con la que comienza la palabra cabildo?

¿Qué otras palabras comienzan con ese sonido? Nombramos y debatimos.

• Escribimos en el pizarrón y analizamos escrituras. Armamos carteles con las palabras para tenerlas como referente.

[pic 3]

• Escribe una lista de palabras que observes en la imagen que comiencen con ca-co-cu (puedes utilizar el silabario o equipo de letras)
• Puesta en común.- analizamos las palabras realizando un listado por ellos en el pizarrón.

• Decora y repasa la letra c

[pic 4]

[pic 5]

Clase n° 3

Retomamos lo trabajado en la clase 1.

Les propongo trabajar de a dos alumnos de diferentes niveles de lectoescritura.

 Les entrego dos sobres: uno con silabas y otro con letras.

Una copia para cada uno con imágenes de personajes de la época

 Armar los nombres de los vendedores  según decidan utilizar equipo de letras y /ó silabas.

(Los alumnos utilizarán sílabas para formar palabras)

Cada alumno armará lo suyo y luego entre ambos analizaran si lograron armar las palabras.-

Análisis de la actividad en con el grupo clase:

¿Qué letra y ó letras  se omitieron, que se agrego o si se armó la palabra en forma correcta?

¿Se compara qué diferencia hay entre una silaba  y letras?

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