Análisis de mi práctica docente

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GOBIERNO DEL ESTADO DE VERACRUZ DE IGNACIO DE LA LLAVE

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

UNIDAD REGIONAL 303 POZA RICA

Trabajo

Análisis de la práctica docente

Licenciatura

Licenciatura en preescolar para el medio indígena

   PRESENTA

Miguel Angel Gutierrez Rodriguez

Matricula

22940571

    PAPANTLA, VERACRUZ                                                        3/11/201[pic 7]

Introducción

A una planta se le alimenta y se le brinda un buen medio para su crecimiento. Dirigir la vida de la planta no es la función principal de quien la cuida y ayuda su maduración. Algo similar sucede con la noción de la práctica docente en el medio indígena.

Las nociones indígenas de “educación” suponen que de alguna manera el alumno ya trae sus aprendizajes para desarrollarse. La función del docente es hacer posible que este proceso se realice de la mejor manera. 

Trabajar en el medio indígena se torna en muchas ocasiones una tarea bastante complicada por las ideologías con las que el docente se tiene que enfrentar diariamente, los individuos de las comunidades traen consigo saberes, tradiciones, costumbres y conductas heredadas de muchos años atrás por lo que resulta difícil de cambiar. El docente va a tomar en cuenta todo lo positivo que hay en las comunidades indígenas, como la solidaridad, el trabajo en conjunto, la buenas costumbres que dan características singulares, es decir; que desde que se habla de una comunidad sabes cómo son los pobladores, y en la medida de lo posible tratar de cambiar para bien, aclarando que los cambios que el docente quiera llevar a cabo van hacer evolutivos y por lo tanto en muchas ocasiones van a tardar años.

La práctica docente dentro de la comunidad se puede definir no solo en el hecho de dar clases dentro de un aula, si no de ver las posibilidades de poder asimilar lo bueno de la cultura de la comunidad; y poner en práctica los conocimientos adquiridos durante los años de estudio en la carrera,  así de esta forma poder hacer la fusión para el cambio para la mejora de la población.  

El docente aprende de la comunidad, gastronomía, lengua, filosofía, etc., todo lo relacionado a la cultura del lugar, pero él también aporta conocimientos y todos los elementos culturales que lleva de la comunidad donde ha vivido y de la localidad donde recibió su preparación profesional.

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA DOCENTE

Al analizar la práctica docente me doy cuenta que la educación es un proceso de socialización y endoculturación del docente a través del cual desarrolla capacidades físicas e intelectuales, habilidades, destrezas, técnicas de estudio y formas de comportamiento ordenadas con un fin social (valores, moderación del diálogo-debate, jerarquía, trabajo en equipo, regulación fisiológica, cuidado de la imagen, etc.).

Hay que tener presente como enmarca (FIERRO, 1999) que “el trabajo del docente está expuesto cotidianamente a las condiciones de vida, características culturales y problemas económicos, familiares y sociales de todos los individuos con los que labora” (alumnos, padres de familia, otros docentes).

Por eso la función de la educación es ayudar y orientar para conservar y utilizar los valores y cultura que se le imparte, fortaleciendo la identidad nacional, y no solo a los alumnos sino a todos los actores que intervienen en la comunidad escolar. Hay que entender que la educación en preescolar abarca varios ámbitos; Existen tres tipos de educación que se contemplan: la formal, la no formal y la informal. La educación formal hace referencia a los ámbitos de las escuelas públicas, instituciones y universidades. La educación no formal se refiere a los cursos, academias, e instituciones, que no se rigen por un particular currículo de estudios. La educación informal es aquella que fundamentalmente se recibe en los ámbitos sociales, pues es la educación que se adquiere progresivamente a lo largo de toda la vida.

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