Construcción de la identidad profesional docente: ¿Posibilidad o utopía?

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ESCUELA NORMAL DE LAS HUASTECAS DE HUEJUTLA DE REYES HIDALGO

Unidad de estudio: El docente, su identidad sociocultural, y profesional.

 Licenciatura: En educación primaria intercultural plurilingüe y comunitaria (Náhuatl)

Nombre: Bernardo Bautista Bautista

Docente: Mtro. Salvador Alonzo Hernández

Grado: 1 Ai

Nombre del trabajo: Resumen (construcción de la identidad profesional docente: ¿posibilidad o utopía?)

CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD PROFESIONAL DOCENTE: ¿POSIBILIDAD O UTOPÍA?

Nos dice que presenta los principios centrales del de un proyecto de investigación que esta apenas en curso, que trata de explicar, aclarar entre la identidad profesional docente e interacción en una comunidad de desarrollo profesional.

La profesión inicial de los profesores puede ser limitado, por diversos factores ya que son varios como la reflexión intelectual y el ámbito social, estos provocan la limitación de formación solida de una identidad del docente por carencias. Esas carencias, que se expresan en debilidad y vulnerabilidad, amenazados por los eventos sociales políticos y económicos ya que de ahí nace la inconformidad con las instituciones, con la comunidad educativa, con sus propios colegas y consigo mismo para llegar a su deserción.

En contexto se busca explorar otros ámbitos donde se busca construir otras miradas para la profesión docente a las nuevas generaciones de profesores, en un mejor entorno comunicativo.

Identidad profesional docente

La identidad docente nos dice, como se ha convertido en un área de investigación en constante evolución. Nos dice que se refiere a la vida y experiencias personales de los docentes con su vida profesional, al mismo tiempo de cómo enseñan los profesores, cómo se desarrollan profesionalmente y cómo se relacionan con los cambios educativos que se reflejara en el entorno de la escuela.

La identidad profesional del docente se constituye por diversos mecanismos donde los profesores se dan a conocer así mismo. Se dice que hace tiempo los docentes tenían una proyección mayor que eran más centrado en su trabajo y estables en su situación personal, actualmente hoy en día los que optan por la profesión tiene varios problemas desde ser incapaz o tener inestabilidad en la profesión, al mismo tiempo los cambios pedagógicos en las escuelas dan un por mayor ya que el docente tiene que estar llevando a construir una identidad en continua transformación.

Modelos de configuración de la Identidad Profesional Docente

Luehmann  nos describe cuatro procesos de desarrollo sobre la identidad profesional, que el primero implica, adquirir el conocimiento y las habilidades de quién soy yo y quién quiero ser, el segundo es el desarrollo que se da a través de las interacciones entre el individuo y el contexto de la experiencia en una comunidad de práctica, el tercero es un proceso compuesto de sub-identidades que pueden responder a múltiples contextos, y el cuarto, es el construido por la interacción con los alumnos a través del desarrollo de la confianza en sí mismos.

Ling y Chuangoh dice que para convertirse en un maestro es una función de crecimiento dentro del complejo social y cultural donde los discursos y las identidades están en tensión constante, donde los procesos individuales de maduración que comienzan antes y durante la preparación para la profesión, ya que son los que permiten una adaptación o rechazo hacia la profesión.

A demás muestra cierto avance que ha tenido la noción de identidad profesional docente se describen aspectos tanto internos como externos al docente que inciden en esa configuración.

Propuesta de configuración de la Identidad Profesional Docente

Se propone dar un análisis critico sobre quienes optan por la profesión docente, donde intervienen diversos procesos tales como la construcción y reconstrucción, en esto interfieren factores personales, como la imagen de sí mismo y la manera en que lo ven como profesor en la sociedad. También hay factores externos como el social, político, cultural y económico que intervienen.

En la profesión del docente existe una historia, unos códigos, unos lenguajes, símbolos, representaciones, actuaciones y conceptualizaciones ya que orientan las formas de pensar, sentir y actuar de los docentes, de la comunidad que la conforman.

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