Cuadro comparativo del método inductivo, el método de transmisión significativa y el de demostración y ejercitación

Método inductivo

Está organizado para quienes aprendan formen conceptos mediante la observación y el manejo directo de los materiales. A partir de la observación y el análisis de los materiales, se registran, comparan y clasifican los datos. Así los alumnos desarrollan su comprensión por su propia actividad, en lugar de obtenerla por la explicación organizada del docente. El método inductivo se orienta a lo que es la enseñanza como guía, pero, no siempre se llega a la enseñanza con los conocimientos sólo con la inducción básica. El propósito de la inducción es promover las capacidades para el trabajo conjunto y colaborativo, a la autonomía y confianza en las posibilidades de aprender. “El alumno es el centro de la experiencia”.

Método de transmisión significativa

Un aprendizaje es significativo cuando de forma activa y consiente podemos relacionar los contenidos previos con los nuevos contenidos siendo el docente un guía. El objetivo de este método es ayudar, enriquecer y mejorar la transmisión, a través de: Organizadores previos (se presentan las partes más importantes del contenido, teniendo en cuenta el perfil del alumno), mapa conceptual (es una representación gráfica de contenidos, hechos, ideas, etc.), y los Organizadores Avanzados (un análisis más detenido del contenido, sea una exposición oral del profesor).

El método de transmisión significativa requiere de recursos (espacios y medios para aprender) y de flujos de interacción y de intercambio.

Demostración y ejercitación

Consiste en la demostración activa de procedimientos y acciones del profesor y la ejercitación activa del alumno, con apoyo del profesor, hasta la total autonomía de los estudiantes. No solo se restringe a la mera ejecución, sino a un análisis y explicación de los principios, conocimientos o normas que sustentan los procedimientos. El objetivo de este método consiste en la enseñanza directa de una habilidad, poniendo a prueba su comprensión, con la dirección del docente (práctica controlada) y guiándolos en el ejercicio (práctica guiada). La retroalimentación ocurre de forma permanente.