Importancia de la evaluación en el aula

IMPORTANCIA DE LA EVALUACION EN EL AULA

La evaluación del proceso educativo es una de las principales herramientas que los docentes tienen a la mano y les ayuda a identificar las dificultades y aciertos que se obtienen en el proceso de enseñanza, para así poder intervenir de manera pertinente en dicho proceso y con esto elevar la calidad.

La evaluación es un proceso continuo de búsqueda de información cualitativa y cuantitativa que arroja la información suficiente para tomar decisiones bien fundamentadas en el proceso.

Ahora bien, la evaluación en el nivel de telesecundarias es un proceso que está presente desde el inicio de cada secuencia, pues, al inicio de cada secuencia  se les plantea a los estudiantes alguna situación problemática relacionada con cada tema que se desarrollará durante la secuencia y en la que se les pide plantear alguna solución a dicha problemática, se sugiere guardar las respuestas en su portafolio, la problemática planteada se retoma al final de la secuencia para comparar las soluciones dadas por los estudiantes y que ellos mismos reflexionen sobre cómo cambia su forma de abordar dicha problemática una vez que tienen más conocimiento del tema. En este sentido, se exige a los estudiantes tomar un rol activo en el que se vinculan sus experiencias vividas con los conocimientos que ya traían y los que adquieren durante la secuencia.

Cada secuencia didáctica cuenta con tres momentos: para iniciar, manos a la obra y para terminar. Cada uno de estos momentos está compuesto por diversas actividades que nos arrojan datos cualitativos y cuantitativos en el proceso se evaluación. Las actividades del primer momento (para empezar) abren el clima del aprendizaje, son actividades que se realizan de manera individual y algunas otras de manera grupal, éstas están orientadas a explorar los conocimientos que tienen los estudiantes con respecto al tema y son un insumo que indican la intervención docente en caso de requerirse o permiten avanzar con el desarrollo de la secuencia. Por lo general son preguntas que se pueden retomar a mediados de la secuencia para asegurarse que se está comprendiendo el tema o al final de la secuencia.

El segundo momento (manos a la obra) tiene la intención de que los estudiantes interactúen con la información nueva, en esta sección, se realizan actividades que se realizan de manera individual o por equipo, son actividades que involucran investigar para realizar diversos tipos de actividades como experimentos, mapas conceptuales, resúmenes y dependiendo de la asignatura que se esté tratando se pueden realizar mesas redondas o representaciones teatrales. Esta es la etapa que requiere de mayor atención pues las actividades planteadas deben de perseguir los aprendizajes esperados planteados en el programa.

Por último en el tercer momento (para terminar) se plantean todas las actividades de cierre, tienen la intención de lograr la integración del conocimiento y habilidades mediante la síntesis de todo el proceso, es el momento en que se entrega el producto final de la secuencia (resúmenes, guiones de teatro, debates, antologías, etc.) y permite comparar lo que sabía al inicio de la secuencia con lo que aprendió en el desarrollo de la misma permitiéndoles reelaborar la estructura conceptual que se tenía.

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