Juegos didácticos de matemática

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA[pic 1]

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSON”

ESTRATEGIAS LÙDICAS PEDAGÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA QUE MOTIVEN A LOS ESTUDIANTES DE 1ER AÑO EN EL

C.E.N.  EZEQUIEL ZAMORA, MATURÍN

Trabajo Especial de Grado presentado en opción al grado de

Especialista en Educación Matemática

Prof. Antonio José Zabala Saracual

C.I. 14859575

Maturín, Septiembre del 2023

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN[pic 3]

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSON”

ESTRATEGIAS LÙDICAS PEDAGÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA QUE MOTIVEN A LOS ESTUDIANTES DE 1ER AÑO EN EL

C. E.N.  EZEQUIEL ZAMORA, MATURÍN

Trabajo Especial de Grado presentado en opción al grado de

Especialista en Educación Matemática

MATURIN, SEPTIEMBRE DEL 2023

CERTIFICACIÓN DE QUE EL TRABAJO ESPECIAL DE GRADO ESTA APTO PARA INICIAR SU PRESENTACIÓN [pic 5]

Monagas, 11 de Septiembre del 2023

Señores

Unidad Territorial de Gestión Universitaria del Estado Maturín de la Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson”

Presente.-

Por medio de la presente certifico que el Trabajo Especial de Grado titulado ESTRATEGIAS LÙDICAS PEDAGÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA QUE MOTIVEN A LOS ESTUDIANTES DE 1ER AÑO EN EL C. E.N.  EZEQUIEL ZAMORA, MATURÍN, elaborado por Antonio José Zabala Saracual Cedula de Identidad  V-14859575  esta culminado, consta de 54 páginas y responde a las exigencias pautadas por la Especialidad,  en consecuencia está apto para ser Presentado y Evaluado por un jurado calificado y autorizado por la universidad.

Solicito a la Vocera Territorial Académico del estado Monagas y a la Coordinadora Regional de Educación Matemática Profesora Rosa Elena Mérida del estado Monagas iniciar los procesos académicos administrativos para su formal Presentación y Aprobación.

Atentamente,

Prof. Carla del Valle Jiménez Ceballos

C.I. V-20.022.356

TUTOR ASESOR

DEDICATORIA

A Dios Todopoderoso,  especialmente a mis padres Omaira Saracual y  Antonio Zabala, por ser mi luz y mí motivo de inspiración en cada paso y en cada uno de mis triunfos.

AGRADECIMIENTO

A la Universidad Nacional Experimental del Magisterio “Samuel Robinson” por abrir espacios de oportunidad profesional, en pro de hacer realidad nuestros anhelos pendientes.

A los compañeros del PNF que han hecho posible este trabajo sobre todo a Nataly Afanador por sus consejos.

A mi familia por apoyarme en todo momento.

A mis compañeros de estudio por motivarme cuando quise desistir.

Al personal directivo del C.E.N Ezequiel Zamora, por mostrar interés en la aplicación de esta propuesta.

Al equipo de Consejos Comunales por colaborar para la realización de este trabajo de investigación.

A los estudiantes y sus familias, pertenecientes al CEN Ezequiel Zamora por su contribución en cada actividad.

A la vida por mostrarme las más grandes experiencia y hacerme más fuerte en las dificultades.

INDICE GENERAL[pic 6]

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MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DEL MAGISTERIO

“SAMUEL ROBINSON”

ESTRATEGIAS LÚDICAS PEDAGÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA  DE LA MATEMÁTICA QUE MOTIVEN A LOS ESTUDIANTES DE 1ER AÑO EN EL C.E.N. EZEQUIEL ZAMORA, MATURÍN

RESUMEN

Hoy en día en la enseñanza de las matemáticas se ha evidenciado que se produce a través de un proceso tradicional y mecánico. Es allí donde nace la inquietud investigativa, luego de observar, la poco motivación existente entre docentes, estudiantes y representantes quienes colocan en manifiesto la gran necesidad de aplicar estrategias pedagógicas para lograr transformar la rutina en innovación, con la intención de diseñar actividades de carácter lúdico-didáctico, que generen un acercamiento entre docentes y estudiantes de primer año en media general, desde  la matemática como ciencia divertida, la cual les permita a las y los dicentes participar en una mejor enseñanza dejando así un aprendizaje significativo. En esta institución   C.E.N EZEQUIEL ZAMORA  así como en muchas más comunidades educativas es muy notorio el rechazo hacia las matemáticas propiciada en la mayoría por prácticas docentes con carácter mecanizado y monótono así como también  y por la falta de vinculación al entorno social y económico. Este proceso de investigación se desarrolló y apoyo bajo un enfoque socio critico en el marco de la metodología Investigación Acción Participativa y Transformadoras (IAPT) y la línea de investigación enseñanza y aprendizaje de la matemática, con la intervención de todos los involucrados en cada actividad, diseñado bajo un plan de acción. Se aplicó una guía de observaciones con varios ítems, así como entrevistas, afirmando que existe un alto índice de desmotivación por parte de las y los estudiantes hacia el área, lo que conlleva en ocasiones a la inasistencia y el desánimo, afectando directamente el rendimiento académico generando insatisfacción de objetivos no alcanzados, sin embargo se logró mejorar las relaciones interpersonales, el trabajo en equipo, interés por la responsabilidad asignada, mayor compromiso, motivación y dedicación con las actividades.

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