L praxis socio académica en el acompañamiento de la formación del medico integral comunitario desde la unidad curricular conocimientos básicos de la matemática

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Bolivariana de Venezuela

Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria

LA PRAXIS SOCIO ACADÉMICA EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE LA FORMACIÓN DEL MEDICO INTEGRAL COMUNITARIO DESDE LA UNIDAD CURRICULAR CONOCIMIENTOS BÁSICOS DE LA MATEMÁTICA MUNICIPIO TOVAR ESTADO MÉRIDA.

Área Académica: Salud Colectiva y Derecho a la Vida.

Nombre y Apellido:

Elianne Carolina Arellano Peña

C.I. 12220705

Profesión: Ing. Industrial

Correo Electrónico: elianne_carolina@hotmail.com

Teléfono: 0416-6476399

PNF: Medicina Integral Comunitaria

La mayor FATALIDAD del hombre

En un ESTADO SOCIAL

Es NO TENER con sus semejantes

Un COMÚN SENTIR

De lo que conviene á todos

La EDUCACIÓN SOCIAL

Remediaría este mal

HUGO CHAVEZ

Simón Rodríguez (1771-1854)

TABLA DE CONTENIDOS

Introducción…………………………………………………………………… 1

Justificación…………………………………………………………………… 3

Objetivo Estratégico…………………………………………………………...

Consideraciones Estratégico-Metodológicas…………………………… 5

5

Nudos críticos 6

MOMENTO I. INSERCION Y CONTRASTE DE EXPERIENCIAS DE FORMACIÓN …………………………………………………………………..…….

Realidad Situacional Inicial…………………………….………...…………………

Encuentro Con El Proceso De Formación De La Universidad

Bolivariana De Venezuela………………………………………………………..….

MOMENTO II. LA UNIVERSIDAD RESPONDE A LA REALIDAD SOCIAL …

Municipalización………………………………………………………………………

Participación en los espacios docentes municipalizados.………………………

Procesos de desaprender a aprender……………………………………………..

MOMENTO III ENCUENTRO CON EL HACER Y EL CONVIVIR…………….

Misión Barrio Adentro - Medicina Integral Comunitaria ……………………..

Programa Nacional De Formación En Medicina Integral Comunitaria (PNFMIC)……………………………………………………………………….……

Curso Introductorio a Las Ciencias Médicas……………………………...........

Praxis Pedagógica desde unidad curricular Conocimientos Básicos De Matemática…………………………………………………………………………….

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19

A modo de Conclusión………………………………………………………..…… 22

Referencias Bibliográficas……………………………………………………….. 23

INTRODUCCIÓN.

La educación universitaria se concibe como el espacio socializador del conocimiento en el contexto del desarrollo integral de la sociedad; en atención a los principios filosóficos, políticos, sociológicos y epistemológicos que caracterizan el pensamiento y modo de actuación de los ciudadanos venezolanos. Enmarcado en la premisa transformadora del pensamiento en la acción; el Comandante Eterno Hugo Rafael Chávez Frías, para cambiar el paradigma de la educación universitaria en una época de crisis y constantes cambios crea la Universidad Bolivariana de Venezuela como proyecto educativo y social; con el propósito de refundar la nación venezolana en la fusión de los valores y principios más avanzados de las corrientes humanistas del socialismo y de la herencia histórica del pensamiento de Simón Bolívar.

Con el fin de lograr la construcción de una estructura social incluyente, un nuevo modelo social, productivo, humanista, rumbo a lo que decía el Libertador: ”La Suprema Felicidad Social”. Abordando también los principios expuestos en el Documento Rector de la UBV (2003), como son la formación integral, que conjuga lo humanístico y lo ético con lo científica-tecnológico.

En correspondencia con lo planteado surge el Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria (PNFMIC), para garantizar la formación del médico en la medicina preventiva requerido por la nueva sociedad venezolana para minimizar el inducido consumo capitalista de medicamentos; además de frenar los elevados niveles de exclusión existentes en la atención de la salud, esta realidad propicia la creación de un Sistema Público Nacional de Salud como estrategia para elevar la calidad, el acceso, la cobertura y la atención personalizada a la totalidad de la población venezolana.

En el diseño de PNFMIC se insertan los postulados, criterios y pautas del diseño curricular de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) y los principios internacionales contemporáneos establecidos para la educación médica superior, en el contexto venezolano, lo que le confieren pertinencia e innovación. En el consecuencia se prevé el desarrollo del proceso formativo, en los escenarios del futuro profesional, con una estrecha interrelación entre la teoría y la práctica; así como entre las ciencias básicas biomédicas y socio médicas, con las ciencias clínicas; a partir de un abordaje interdisciplinario y transdisciplinario de los contenidos. De esta manera el médico del pueblo se hace pueblo consciente de espacio y de su tiempo; en respeto al principio ontológico del servicio social.

En este contexto, el presente informe crítico, sistematiza la vivencia en la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) en el proceso socio académico de mi experiencia pedagógica en el Programa Nacional de Formación en Medicina Integral Comunitaria, además se muestra en contraste y permanente dialéctica ante una modalidad educativa emancipadora, andrológica y didáctica transformadora de la integridad humana desde un enfoque sistémico de conocimientos, habilidades, destrezas, creatividad e independencia; para el óptimo

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