La Cultura De La Investigación Formativa

La Cultura De La Investigación Formativa

La investigación formativa es un tema de gran relevancia en el ámbito académico y educativo. Esta cultura se refiere al enfoque de la investigación que se lleva a cabo con el objetivo de mejorar la práctica docente y promover el aprendizaje significativo en los estudiantes. Cabe destacar que vivimos en una sociedad en constante cambio y avance, donde el conocimiento es fundamental. La investigación formativa se convierte en una herramienta imprescindible para el desarrollo personal y profesional, ya que permite adquirir nuevas habilidades, ampliar conocimientos y es eso lo que la hace crucial para comprender su importancia y alcance. En primer lugar, es importante destacar que la investigación formativa se basa en la idea de que la enseñanza y el aprendizaje los cuales procesos dinámicos y en constante evolución. A través de la investigación formativa, los educadores tienen la oportunidad de reflexionar sobre su práctica, identificar áreas de mejora y tomar decisiones basadas en evidencias como es un enfoque educativo que promueve la indagación constante y el desarrollo de habilidades investigativas en estudiantes y profesionales. En este ensayo, exploraremos la importancia de esta cultura, sus beneficios y cómo se puede fomentar en diferentes ámbitos.

Los beneficios de fomentar la cultura de la investigación formativa incluyen el desarrollo del pensamiento crítico, la capacidad de análisis y síntesis de información, así como la adquisición de habilidades de comunicación efectiva. Además, promueve la autonomía intelectual y el aprendizaje auto dirigido, lo que permite a los individuos convertirse en agentes activos en su propio proceso educativo. Para fomentar esta cultura, es necesario brindar espacios y recursos adecuados. Esto implica proporcionar acceso a bibliotecas, bases de datos y herramientas tecnológicas que faciliten la investigación. También se deben promover estrategias pedagógicas que fomenten la curiosidad, como proyectos de investigación, debates y trabajos prácticos.

La importancia social de la educación y la calificación de los procesos de desarrollo del conocimiento exigen cierta atención a la investigación, que se convierte en una herramienta clave para construir aprendizajes basados ​​en prácticas pedagógicas.  En general, se trata de cambiar los procesos de enseñanza-aprendizaje y las nuevas comprensiones de investigación pedagógica de la escuela. Una forma de solucionar estos problemas está relacionada con nuestra forma de vida particular, las prácticas pedagógicas cotidianas, los procesos orales en el aula escolar, las diferentes formas de acercarse a la comunidad. En este contexto, es posible que muchos de nosotros docentes no seamos conscientes de nuestro desarrollo intelectual, de cómo hemos abordado tradicionalmente un problema pedagógico y de los cambios que de alguna manera, consciente o inconscientemente, incorporamos a los nuevos procesos de aprendizaje, de manera consistente o no. Maneras de afrontar el mundo escolar, con la realidad de la escuela, y luego se asientan los conocimientos y la experiencia, por lo que seguimos casi de la misma manera, aunque de diferente manera. Si volvemos a la rutina de la vieja escuela, seguimos siendo una institución o un maestro tradicional. Y si en cambio miramos esta valiosa experiencia desde un punto de vista creativo y constructivo; es decir, pensando en el conocimiento de cómo comenzamos a producir conocimiento, si sus prácticas pedagógicas cambian, y cómo luego aparece una actitud crítica.

Lo que simplemente llamamos investigación educativa se convierte ahora en práctica reflexiva y crítica. Pero hasta que los espacios que nos permiten transmitir con gran potencia estos conocimientos se conviertan en espacios de confrontación, de análisis, de reflexión, de construcción de nuevos conocimientos -lo que aquí llamamos investigación educativa- no podremos cambiar. Escuela, no los procesos de enseñanza-aprendizaje de formación de valores, creación de relaciones escolares nuevas y diferentes. El propósito de la investigación es enriquecer la práctica docente a partir de problemas cotidianos en el aula, la escuela y la comunidad que deben ser resueltos de manera creativa.

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