La ecología de saberes y su transformación en el proceso colectivo

LA ECOLOGÍA DE SABERES Y SU TRANSFORMACIÓN EN EL PROCESO COLECTIVO.

La ecología de saberes y su transformación expresa un recorrido crítico sobre un posible proyecto de educación alternativa a partir de la concepción de una ecología de saberes propuesta por Boaventura de Sousa Santos. A su vez el documento propone un debate sobre la actualidad de la educación para constituir una crítica filosófica que pueda inquirir en las relaciones con los saberes, la crítica cultural y el sentido de lo humano presente en el acto educativo. Ante esto, el documento inicia con una descripción respecto a la crisis del paradigma del progreso asentado en el capitalismo financiero. Luego se establecieron posibles confrontaciones con algunos postulados e ideas de Boaventura de Sousa Santos. Finalmente se brinda una posible caracterización de la pedagogía latinoamericana al considerar la ruptura con la racionalidad indolente que implica la propuesta de la ecología de saberes. Palabras clave: Pedagogía, filosofía de la educación, crítica cultural, ecología de saberes. Este ensayo expresa una visión crítica de un posible proyecto de educación alternativa basado en el concepto de ecología del conocimiento propuesto por Boaventura de Sousa Santos. A su vez, el documento propone un debate sobre la situación actual de la educación con el fin de constituir una crítica filosófica que pueda indagar en las relaciones con el conocimiento, la crítica cultural y el significado del ser humano presente en el acto educativo. Ante esto, el documento comienza con una descripción de la crisis del paradigma de progreso basado en el capitalismo financiero. Luego establece posibles confrontaciones con algunos postulados e ideas de Boaventura de Sousa Santos. Finalmente, ofrece una posible caracterización de la pedagogía latinoamericana al considerar la ruptura con la racionalidad indolente que implica la propuesta de la ecología del conocimiento. Palabras clave: Pedagogía, filosofía de la educación, crítica cultural, ecología del conocimiento. Este ensayo muestra una perspectiva crítica de un eventual proyecto de educación alternativa basada en el concepto de una ecología del conocimiento propuesto por Boaventura de Sousa Santos. A son tour, le document propone un debate sobre la situación actual de la educación para constituir una crítica filosófica que pueda investigar las relaciones con el conocimiento, la crítica cultural y el sentido del ser humano presente en el acto educativo. . En esta óptica, el documento comienza con una descripción de la crisis del paradigma del progreso basado en el capitalismo financiero. Il établit luego de las confrontaciones posibles con ciertos postulados e ideas de Boaventura de Sousa Santos. En fin, ofrece una posible caracterización de la pedagogía latinoamericana considerando la ruptura con la racionalidad indolente que implica la proposición de la ecología del conocimiento. Mots clés: Pédagogie, philosophie de l'éducation, critique culturelle, écologie de la connaissance. Este ensayo expresa una visión crítica de un posible proyecto de educación alternativa basado en el concepto de ecología del conocimiento propuesto por Boaventura de Sousa Santos. Por sua vez, el documento propone un debate sobre una situación actual de la educación, a fin de constituir una crítica filosófica que possa indagar sobre las relaciones con el conocimiento, la crítica cultural y el significado del ser humano presente en el ato educativo. Tendo isto em conta, o documento começa com uma descrição da crisis do paradigma do Progresso Baseado no capitalismo financieroiro. Depois estabelece possíveis confrontos com alguns postulados e ideias de Boaventura de Sousa Santos. Finalmente, ofrece una posible caracterización de la pedagogía latinoamericana, considerando una ruptura con una racionalidade indolente que a propuesta de la ecología del conocimiento implica. Palavras-chave: Pedagogia, filosofia da educação, crítica cultural, ecologia do conhecimento.

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