La enseñanza de la literatura en educación primaria

ESCUELA PRIMARIA ANEXA A LA NORMAL DE COATEPEC HARINAS

DIARIO DEL MAESTRO CORRESPONDIENTE A LA SEMANA DEL 21 AL 25 DE MARZO.

4° GRUPO B

ESTEFANY DECIDERIO MARTÍNEZ

TITULAR DEL GRUPO: MATILDE GUTIERREZ NAVA

MARTES 22 DE MARZO

El día martes se comenzó con una actividad de lectura para poder desarrollar esta habilidad en los alumnos, al usar esta actividad fue que logré dar inicio a lo planeado y por ende llevar a la práctica la explicación de que era un resumen y para que funcionaba uno, como los alumnos ya conocían lo que era solo fue cuestión de hacer que ellos mismos discutieran acerca de lo que ya conocían y reforzarlo con los puntos que trabaje en el pizarrón y la media hoja que les di para pegar en sus cuadernos, al ellos ya saber que era un resumen y tomar alguna de la información nueva Los alumnos durante el proceso de escritura lograron demostrar que tenían altos procesos y habilidades de lectura y escritura pues ellos lograban comprender y desempeñar de manera eficiente el entendimiento de lo que sería un resumen, al notar esto decidí mediatamente el tema que iban a investigar para poder plasmar su resumen y a partir de ello poder trabajar de manera transversal junto con historia tal como lo mencionaba el mismo libro de texto español.

Una de las cosas qué podría mejorar sin duda sería la manera de trabajo que desarrollan los alumnos haciéndola más individual en lugar de colectiva debido a que trabajar de manera colectiva es una de las brechas más grandes que encontré si se trata de literatura, los niños no están interesados en escribir cuándo se encuentran en grupo ellos están interesados en platicar y por ende no entienden

“Si es tan difícil explicar de qué trata este libro es porque las cuestiones que en él se plantean se escapan de los temas habituales de discusión.” (Cassany, 1987, p.9).

Esto entendido que dentro de la investigación que realizaban olvidaban qué era lo que tenían que escribir ya que no prestaban atención a pequeños detalles como entender la literatura.

MIERCOLES 23 DE MARZO

El día miércoles 23 de marzo se trabajo con los alumnos un complejo tema en el que debían de desarrollar sus escritos y revisarlos en conjunto con sus compañeros por lo que se expuso un tema sobre los signos de puntuación y como es que se utilizaban estos dentro de la escritura, cuando se trabajó esto note que había alumnos que tenían noción de la escritura, al desarrollar esto se nota quienes son los alumnos que si realizan lecturas en su casa y quienes no la realizan porque incluso en su ortografía van mejores que otros compañeros.

Una de las cosas en que podrían mejorar sería la letra ya que muchas veces hacen alguna que no es legible, como fortaleza muestran el dominio para trabajar rápido y de manera eficiente, pero como debilidad que suelen perderse en la buya y por ende no realizan el trabajo aplicable en clases.

Para los temas de ciencias naturales pudimos trabajar temas referentes a la conservación de los alimentos clase en la cual se les dio un breve aprendizaje sobre la forma en que pueden conservar alimentos mediante la deshidratación, debido a la forma de trabajar del tema los alumnos se encontraron bastante atentos a lo que se estaba desarrollando y mostraron especial interés por ese tipo de conservación.

Entre las fortalezas que se pudieron encontrar al impartir este tema es que ciertamente los alumnos aprenden probando y experimentando y para ellos resulta más fácil, ver, probar y aprender que solo limitarse al uso de láminas.

Oportunidades que tiene el grupo es la de aprender a compartir y a desarrollar las actividades en equipo y no cada quien, por su lado, las debilidades que se pueden ver es la falta de coordinación que tienen para trabajar, cosa que noté cuando tenían que repartirse el material de trabajo de manera en que todos formaran parte de las acciones y decisiones en los equipos.

Como área de oportunidad planteo aprovechar a los alumnos con capacidades fuera de lo común para que hagan el papel de lideres de grupo y encaminarlos a manejar a estos de forma correcta.

JUEVES 24 DE MARZO

Para el día jueves 24 de marzo los alumnos estuvieron trabajando un tema muy importante, para comenzar a conocer este tipo de tema se pidió a los alumnos revisar cuáles eran los alimentos que traían en su lonchera Y cómo es que se podían ver estos.

Si las cosas que traían podían conservarse o no.

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