Lectura: Juego simbólico: placer y transformación

[pic 1]Asignatura: Educación para el  arte y la belleza.

Fecha: 20-3-2017

Apellidos: Puerta Chacón                Nombre: Jose Antonio.

Actividades [pic 2]

Lectura: Juego simbólico: placer y transformación

¿Qué puntos en común encuentras entre la lectura y la teoría que hemos estudiado en el tema 6?

Durante el tema 6 hemos visto que el profesor López Quintás remarca que el hombre es un ser que se tiene que relacionar. Ese aspecto relacional es el que hace que uno crezca personalmente, por ello no sólo se puede quedar uno observando, sino que ha de relacionarse y especialmente con los objetos, estableciendo vínculos y desarrollando así la creatividad.

En el texto nos dice Abad, que es también lo que hemos estudiado durante el tema, que para poder ser creativo es importante jugar, pero no sólo como actividad de entretenimiento, sino para establecer esas relaciones, ese crecimiento, para crear uniones que generen relaciones amibatales. Es lo que durante el tema se ha venido a decir como que el juego es toda acción lúdica, es un ámbito de relaciones.

Otro aspecto clave tanto del tema como del texto es el entorno donde se producen las relaciones, destacando el lugar y el momento que son de vital importancia para el desarrollo de cualquier juego.

Sin embargo, todo juego requiere de unas reglas que se han de respetar, pero que no han de limitar lo que podemos denominar libertad para jugar, es decir, como se explica durante el tema hay unas características que conectan el juego con la creatividad, siendo estas; el nexo entre el juego y la libertad, el momento atemporal en el que nos introduce un juego y las pautas o reglas que ha de tener todo juego. Estas características no van a impedir el desarrollo de la persona o el alumno, sino todo lo contrario, van a favorecer la creatividad del mismo.

Así pues, durante el texto y el tema se nos hace saber que durante un juego han de surgir los siguientes momentos:

• Momento de conflicto, el cual ha de gestionarse y eso hará que conlleve un aprendizaje. Esto ocurre durante el juego mediante actitudes que permiten la descentración, y es a través de las relaciones como se ha de gestionar la confrontación.
• Momento de posesión y ocupación, durante el mismo afloraran actitudes en la necesidad de ocupar un espacio y poseer objetos.
• Momento de calma, una vez ocupado el espacio y ejercer un dominio sobre el surge el sentimiento de pertenencia y calma.
• Momento de interrelaciones, son esos momentos durante el juego en los que se establecen negociaciones, colaboraciones y consensos, estas acciones llevan consigo la creatividad.

Juego: Tormenta de preguntas para averiguar quién soy.

Usaremos un dibujo ó una ilustración en la que aparezca un personaje que los niños conozcan.  

Nos pondremos todos en semicírculo como audiencia y al niño al que le toque adivinar su personaje se pondrá de cara a los demás. El niño seleccionado debe pensar el mayor número de preguntas posibles con las que relacionarse con la audiencia y así averiguar su personaje.

...