Ley 1420 y 26206 en un análisis comparativo

Ley 1420

Ley 26.206

Objetivo-Fines

• Favorecer y dirigir simultáneamente el desarrollo moral, intelectual y físico de todo niño de 6 a 14 años de edad.
• Homogeneizar
• Crear conciencia de Nación
• Formar ciudadanos

• Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales.
• Brindar una educación integral, igualitaria y equitativa.
• Formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos.
• Garantizar la inclusión educativa a través de políticas universales.
• Respetar y atender a la diversidad cultural y social

Alumno

• Se lo considera ser a instruir.
• No se lo considera sujeto de derecho.
• No se menciona en forma explícita al alumno y sus deberes y obligaciones.
• No se respeta las particularidades de su capital cultural

• Se lo considera sujeto con derechos y deberes.
• Se hace mención explícita de los mismos.
• Se reconoce y se tiende la preserva para enriquecer la diversidad de capitales culturales.

Docente

• Se considera docente a quien pueda demostrar conocimientos idóneos, conozca la lengua nacional o sea egresado de las escuelas normales.
• No se le reconocen derechos de trabajador, solo el retiro después de 20 años de trabajo.
• Se ejercía discriminación en cuanta a la salud propia del docente.
• No se reconocía, libertad de cátedra, autonomía en la selección de prácticas pedagógicas.
• Su función era desarrollar un modelo de clase previamente establecido.
• No se reconocen agrupaciones gremiales.
• No puede formar parte del desarrollo ni la toma de decisiones de carácter institucional y curricular

• Se considera docente a quien presente título profesional derivado de los ISFD, o de las Universidades Nacionales o Privadas.
• Se le reconoce portador de derechos y obligaciones.
• Se lo considera trabajador con todos los derechos sociales.
• Se reconoce enfermedades profesionales
• Posee autonomía y libertad de cátedra
• La única inhabilitación que existe para ejercer la docencia es estar condenado por delitos de lesa humanidad o haber atentado al orden institucional.
• Se le permite formar parte de la toma de decisiones ya sea personal o a través de representantes en las planificaciones institucionales.
• Se reconoce la legalidad de los gremios docentes, y se tiene en cuenta su opinión en la planificación de prácticas institucionales y curriculares.

Familia

• Se le reconoce el deber de hacer cumplir la obligatoriedad escolar de sus hijos o representados.
• Se lo reconoce como agente primario de socialización y educación. Y es la que le da a la escuela el mandato social de educar.

• Se lo reconoce como agente educador primario, con derechos y obligaciones.
• Se le permite participar dentro de la comunidad educativa, en forma unipersonal o en asociaciones.

Concepción de educación

• Obligatoria, gratuita, gradual, y laica.
• Formar ciudadanos, homogéneos que se adapten al modelo de país que se pretendía. Conservando los preceptos de la higiene, rigurosidad y el trabajo.
• El modelo educativo no atendía a la diversidad ni a las necesidades individuales. La ley 1420 es una ley de educación primaria, su finalidad es Alfabetizar.  De esta manera se marcan dos clases sociales y dos circuitos educativos bien diferenciados.

• Educación integral, que facilite la integración social plena de todos y para todos.
• Se considera a la educación y al conocimiento un bien público y un derecho personal y social.
• Pretende formar ciudadanos críticos, para la toma de decisiones, la inserción laboral o en el mundo del conocimiento.
• Se reconoce a la educación como un medio para el progreso social y la posibilitadora del despegue de la condición de origen
• El Estado se comprometo a respetar y garantizar la diversidad cultural.

Contenidos básicos

• Se detalla exhaustivamente los contenidos básicos de matemática, geografía e historia de la Argentina y nociones de la mundial, lengua y literatura, expresiones artísticas y gimnasia, conocimiento de la constitución, también se presenta contenidos segmentados por género y ubicación geográfica.

Se prioriza las nociones nacionales, y no se pretende formar ciudadanos autónomos.

• Se prioriza sobre conocimientos de la tecnología y la comunicación.
• Cuidados de la salud sexual y prevención de adicciones.
• No se presenta contenidos segmentados por género o ubicación geográfica.
  Se pretende preservar las lenguas nativas.
• Se pretende formar ciudadanos críticos., fortalecer la noción de derechos humanos y democracia.
• Se hace importante referencia a la memoria colectiva sobre los hechos que instauraron el terrorismo de estado, para lograr la construcción de la memoria colectiva.

Centralización

• Si bien es una ley nacional, presenta circuitos diferenciados, de acuerdo a la ubicación geográfica. Y al realizarse los diseños curriculares en Buenos Aires provoco la perdida de las identidades culturales regionales.

• Es una ley centralizada en el Estado Nacional que fija la política educativa circuitos de evaluación y desarrollo respetando las particularidades provinciales.

Financiamiento

Se financia a través del Tesoro Común de las Escuelas, denominado Fondo Escolar permanente, y la retención por ventas de tierras nacionales. El 50% de los intereses de los depósitos judiciales de la Capital Federal y el 40% de la Contribución directa de la Capital, territorio y colonias nacionales.

• Se financia con el 6% o más del PBI.
• Además, se atenderá a las necesidades particulares ya sea de la familia, alumno o escuela.