Manejo y control de las emociones en alumnos de sexto grado de educación primaria

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Maestría en Gestión Educativa  [pic 3]

Materia: Tecnología de Procesos de Información en la Administración Escolar.

Tarea: Trabajo individual Caso Práctico parte final.

Problemática: Manejo y control de las emociones en alumnos de sexto grado de educación primaria.

Alumno: Cristian Pastrana Vidal.

Facilitadora: Claudia Abarca Ramírez.

Diciembre de 2022

Introducción.

La educación emocional es una parte esencial de la educación de cualquier persona y en especial, de los niños. Para conseguir ser emocionalmente competentes se requiere práctica continua, por lo que este tipo de aprendizaje debe iniciarse en los primeros años de vida y estar presente durante toda ella.

Aunque el término Educación Emocional empezó con Goleman, ya antes se habían realizado propuestas para integrar aspectos socioafectivos en el currículum en nuestro país y en otros. Sin embargo, aún queda mucho por hacer pues hay aspectos que no se trabajan o no se trabajan lo suficiente en las escuelas, debido en gran medida a la falta de formación en este campo, tanto de profesores como de alumnos.

La educación emocional es una innovación educativa que responde a necesidades sociales no atendidas en las materias académicas ordinarias. (Bisquerra, 2003, p.8). Las emociones negativas son inevitables, por lo que es necesario aprender a identificarlas, regularlas y expresarlas de forma apropiada. Las positivas son la base del bienestar subjetivo, por lo que se propone trabajar la educación emocional en las escuelas como objetivo para conseguir dicho bienestar.

 Diversos autores y estudios confirman que, a mayor desarrollo emocional, mayores habilidades sociales, menor número de conflictos y conductas disruptivas, mejor convivencia escolar, mejor rendimiento académico y, en definitiva, mejor desarrollo integral del niño.En el presente trabajo se abordarán problemáticas tanto como de desempeño, desarrollo y entorno escolar de alumnos de escuela primaria y el manejo de sus emociones, además de hacer un bosquejo de la solución a dichos problemas.

Contexto externo.

La comunidad de Chiquixpac Segunda Sección está ubicada en el municipio de Santiago Tianguistenco, al Este del Estado de México. Dicho municipio colinda al norte con los municipios de Lerma y Capuluac, al sur con Ocuilan y con la Ciudad de México, al oriente con Chapultepec y al poniente con el municipio de Almoloya del Río.

Chiquixpac Segunda Sección se encuentra a una altura de 1,690 metros sobre el nivel del mar, es una comunidad rural con un aproximado de 1100 habitantes, 48% son hombres y 52% son mujeres. El 65% de las viviendas de los pobladores están hechas de materiales como concreto, varilla, block y herrería, el otro 35% de las viviendas están construidas con adobe, madera y teja de barro. El acceso a la comunidad es a través de automóviles particulares y escaso servicio de trasporte público, la comunidad está a 22 kilómetros de la cabecera municipal pero debido a que el camino se encuentra en malas condiciones los pobladores hacen hasta una hora para hacer el recorrido.

Vale la pena mencionar que esta comunidad tiene viviendas muy dispersas y en algunos casos de difícil acceso lo cual representa un obstáculo para los niños porque ellos tienen que cruzar grandes distancias a pie para poder asistir a la escuela, cruzando ríos y terrenos escarpados, existen alumnos que caminan más de dos horas para poder llegar a la institución educativa esto causa que en muchas ocasiones los alumnos no asistan a clases o lleguen tarde constantemente a las actividades sobre todo en el tiempo de lluvias.

Cuenta con escasos servicios básicos, una red deficiente de agua potable la cual está contenida en dos depósitos de agua a al que solo tiene acceso un 25% del total de habitantes y el otro 75% subministra su agua a través de mangueras que conectan a diferentes ojos de agua que están en los cerros, no existe drenaje pero más del 70% de los pobladores tiene fosa séptica, los caminos son brechas de terracería y constantemente hay apagones de luz eléctrica que incluso llegan a durar más de dos días.

La comunidad cuenta con tres planteles educativos: el jardín de niños “ZAMNA”, la escuela primaria “HERMENEGILDO GALEANA” y la escuela telesecundaria “GENERAL EMILIANO ZAPATA” además de contar con una delegación  y una Casa de Salud que brinda sus servicios de 9:00am  a 14:00pm, hay poca señal de telefonía celular lo que representa un gran problema pues al tener pocos medios de conexión no se puede dar de lleno la inclusión y el involucramiento con las nuevas tecnologías, no existen medios de transporte establecidos como rutas de taxis o camiones, existen solo 4 tiendas de comestibles y una papelería. La mayoría de la población hace sus compras en la cabecera municipal los días martes.

Los habitantes de esta comunidad tienen un nivel socioeconómico bajo ganan en promedio 1200 pesos quincenales, 50% de los habitantes tienen estudios de primaria terminada, un 20% estudios de secundaria, un 5% estudios de preparatoria y solo 1% cuenta con estudios de nivel licenciatura y el 24% de la población es analfabeta concretamente los adultos mayores de 50 años.

Contexto interno: Escuela

La escuela primaria “Hermenegildo Galeana” con C.C.T 15DPR3032l perteneciente a la zona escolar 107. Sector educativo III. De la comunidad de Chiquixpac Segunda Sección se encuentra ubicada en el centro de la población colinda con el Jardín de Niños y la Delegación.  

El inmueble está conformado por cinco salones donde se atiende los grados de primero a sexto año, una dirección, desayunador, cancha de usos múltiples baños para las niñas, baño para los niños y baño para los maestros. El edificio escolar es de una sola planta y la construcción está es de concreto, los salones de clases cuentan con iluminación adecuada y red de energía eléctrica.

El plantel educativo es de organización tridocente, esto quiere decir que son cinco tres maestros para los seis grados, atendiendo a una totalidad de 75 alumnos.  

Participación de los padres de familia en el proceso educativo: en general la participación de los padres de familia es de un 75% en las actividades que se realizan en la escuela por ejemplo reuniones con los maestros, jornadas de trabajo entre maestros, alumnos y padres de familia o para la firma de reportes de calificación trimestrales o de fin de ciclo. La razón de este índice de participación es por que como ya se mencionó anteriormente los padres se dedican a diversas labores y sus ingresos son bajos así que ponen a sus trabajos en un primer plano y la educación de sus hijos resulta algo complicado de atender y difícil de participar activamente.

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