Metodología para el lenguaje verbal y escrito

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La escuela de párvulos Chocolate, está ubicado al interior de la región de Antofagasta, en ella funcionan los niveles de prekínder y kínder. Este establecimiento implementa su propuesta curricular en unidades temáticas y durante esta semana está programada la unidad “Vida saludable”.

El prekínder B está compuesto por 15 párvulos y la mayoría de los padres trabajan en actividades mineras fuera de la zona. La educadora está trabajando el eje de iniciación a la lectura, para conectar a los párvulos con el lenguaje escrito por esta razón le ha solicitado a la tía Kathy que seleccione una de las estrategias que están planificadas y que prepare recursos que potencien la lectura logográfica y la lectura de textos.

DESARROLLO

Luego de revisar el caso, realice las siguientes acciones:

• Construya un recurso educativo para favorecer en el niño y la niña la lectura de textos.

Respuesta:

Búsqueda del tesoro:

La actividad que cree en esta oportunidad tiene que ver con la asociación de palabra elemento, con elementos de la vida cotidiana, por el establecimiento se pega en las paredes diferentes nombres de elementos, dichos elementos deben ser cosas que se utilizan cotidianamente como por ejemplo pelota, muñeca, casa, etc. Se invita a los párvulos a recorrer el jardín en compañía del equipo educativo, se revisan los diferentes lugares donde se pegan las palabras, y se les invita a la búsqueda del tesoro, en la cual deben encontrar el escondite de las imágenes de diferentes objetos, la idea es que logren asociar el objeto a la palabra una vez que logren asociar imagen-palabra se les dispone a que peguen el objeto abajo, la experiencia educativa termina una vez que encuentren todos los tesoros escondidos.

La idea de la experiencia educativa además de favorecer la adquisición de la lectura es el trabajo colaborativo, el respeto por el turno y la oportunidad de respetar el ritmo de mi compañero o compañera.

• Elabore un recurso educativo para potenciar la lectura de palabras utilizando la ruta logográfica.

Respuesta: En cierta edad en el proceso de la adquisición de la lectura, se utiliza el proceso de la lectura de logos, asociados por el niño o niña por la imagen del logo, lo que les permite identificar la palabra que identifica la marca del loco, solo por la visualización de dicho logo, por si apariencia, color, forma, etc. Sin la necesidad de tener adquirida la habilidad lectora, dicho proceso es adquirido cuando se visualizan logos de forma constante en diferentes contextos ya sea en la televisión, en momentos de paseos familiares, al ir a comprar al supermercado, etc. Al ser productos que son utilizados o vistas de manera constante se plasman a las memorias de niños y niñas lo que permite que la adquisición de las habilidades lectoras se obtengan fácilmente.

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