Mi práctica docente en un inicio

Mi práctica docente en un inicio

¿Cómo solían ser mis clases cuando inicié como docente?

Considero que carecían de adecuaciones, eran dinámicas, pero sin objetivos claros, con ritmo constante, pero con muchas áreas de oportunidad como la evaluación, seguimiento puntual y oportuno a los alumnos rezagados, etc.

¿Qué actividades desarrollaba y cómo las diseñaba?

Las actividades carecían de uso de tecnología, basadas en el uso de los libros de texto y diseñadas para cubrir y satisfacer los planes y programas sin tener en cuenta la especificidad de los alumnos y la comunidad en la que me encontraba.

¿Cómo era mi interacción con las y los estudiantes?

Excelente, considero que soy muy paciente y dedicado. Considero mucho el bienestar de mis alumnos y siempre busco que el alumnado se sienta cómodo y con la confianza de interactuar tanto con sus pares como conmigo.

Mi práctica docente durante los cambios curriculares

¿De qué manera han impactado los cambios curriculares en mis clases?

Han impactado de manera positiva ya que a lo largo de estos años he aprendido a trabajar con diferentes propuestas de trabajo y con diferentes objetivos. Así mismo considero que hemos podido sortear una infinidad de propuestas en muy poco tiempo y eso ha fortalecido el conocimiento y se ha logrado ampliar el panorama a una multidisciplinariedad de objetivos de propuestas y de estrategias que se pueden aplicar en cualquier espacio y tiempo en el que se requiera

¿Cómo he abordado los cambios curriculares en el diseño de mis actividades?

Tomando en cuenta las propuestas, tratando de adecuarlas a las necesidades propias del alumnado y realizando las adecuaciones pertinentes en tiempo y forma.

¿Se han modificado mis interacciones con las y los estudiantes a partir de los cambios curriculares? ¿cómo?

Si, he mejorado la evaluación y la interacción es mas fluida, los elementos utilizados en cada sesión han ido mejorando.

Mi práctica docente hoy

¿Cómo son mis clases actualmente y qué cambios observo?

Actualmente mis clases contienen mas elementos como la observación, la inclusión, la interacción y la retroalimentación. Los tiempos han cambiado ahora trato de adecuar las actividades de manera que la jornada de trabajo sea más productiva.

¿Qué actividades desarrollo y cómo las diseño?

Utilizo imprimibles, actividades en sala de cómputo, actividades que involucren su entorno próximo, actividades con el uso de la tecnología y con el uso del libro interactivo.

¿Cómo es mi interacción con las y los estudiantes?

Es amena, trato de generar confianza y ser empático. Considero que los alumnos tienen toda la confianza de preguntar, dialogar, proponer y escuchar tanto con sus pares como con su maestro.

¿Consideran que su escuela brinda una educación equitativa, inclusiva y en la que se promueve la participación de toda la comunidad escolar?, ¿por qué?

Sí, porque no hay distinción en la impartición de clases, los alumnos tienen la misma oportunidad de participar, de colaborar, preguntar, decidir, etc dentro de las diversas actividades que se llevan a cabo

Si formularan esta pregunta a sus estudiantes y a sus familias, ¿qué creen que opinarían?

Lo mismo ya que ellos demuestran su apoyo y entusiasmo a la hora que se les pide alguna participación en las actividades.

¿Qué estrategias específicas han implementado para trabajar los bajos niveles de logro y los riesgos de abandono escolar que dificultan la trayectoria educativa de sus estudiantes?

Visitas.

Platicas personalizadas.

Accesibilidad en horarios y entradas a la institución.

Colaboración constante con los padres de familia.

Atención personalizada para atender cada caso.

Focalización de alumnos en rezago y su debida atención

¿se han planteado bajo criterios de equidad, inclusión y participación?

Claro, jamás se deja fuera un alumno por ningún motivo, a todos se les atiende de la misma forma.

¿Qué tipo de barreras para el aprendizaje y la participación se presentan con mayor frecuencia en su escuela?

Barreras culturales, económicas, actitudinales, sociales, etc

¿qué podrían hacer para reducirlas o eliminarlas?

Siempre tomar en cuenta esas barreras a la hora de planear las actividades a realizar y estar siempre atento a las necesidades particulares de los alumnos.

...