Normativa educativa: un recorrido político-histórico

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Introducción

En la actualidad la educación en México presenta cambios significativos creando programas educativos más relacionados con el contexto actual a fin de crear una calidad en la práctica enseñanza-aprendizaje y para que México tuviese una perspectiva más integral en la educación se tuvieron que presentar una serie de eventos importantes a nivel intelectual y legal.

El presente ensayo tiene el propósito de profundizar en los movimientos intelectuales como el marxismo, liberalismo y neoliberalismo que formaron parte de la creación del marco normativo en la educación mexicana.    

Normativa educativa: un recorrido político-histórico

En la actualidad la educación en México presenta cambios significativos creando programas educativos más relacionados con el contexto actual a fin de crear una calidad en la práctica enseñanza-aprendizaje es así como se establece en el artículo 23 lo siguiente “tiene como base los primeros rectores del PND 2019-2024, así como aquellas prioridades, disposiciones y previsiones que, por u naturaleza, le corresponden al sector educativo” (Gobierno de México, 2020). Dicho de otro modo, la educación al día de hoy en México cuenta con mayor libertad y flexibilidad para crear sus propios programas de educación a partir de la colaboración de docente y otros actores que participan en la enseñanza.

Pero, ¿Cómo se ha logrado que esta libertad sea vigente al día de hoy en la normativa educativa? Para que México tuviese una perspectiva más integral en la educación se tuvieron que presentar una serie de eventos importantes a nivel intelectual y legal. Un ejemplo de ello son los principios del marxismo, algunos de sus pioneros fueron Gabriel Lucio y Luis Chávez Orozco quienes consideraban importante que la SEP creara materiales como libros de texto, folletos, incentivar el teatro y canciones como herramientas para mejorar la calidad de aprendizaje y variarla para los estudiantes.

Asimismo, Vaughan (2001) considera que los conceptos marxistas establecen que “solidaridad del grupo y la democracia popular, estructuras de la explotación y la dialéctica de la lucha, los maestros habían de unir sus fuerzas a los campesinos para asegurar la reforma agraria, mejores salarios, préstamos y precios justos” (p. 10). Este enfoque permitió que México reconsiderara una normativa educativa democrática, accesible para toda la población, proporcionarles los materiales didácticos básicos como una forma de practicar los principios marxistas.

A esto se le suma la percepción del liberalismo y neoliberalismo que aportan nuevos paradigmas a la educación ya que, no era suficiente crear un plan educativo democrático dado que se identificaron algunos limitantes importantes en el proceso de aprendizaje de los alumnos. Según Aguilar (2010) el liberalismo más presente en México es “constitucional posrevolucionario preconizado […] el principio cardinal era la defensa de la libertad individual contra las invasiones de la autoridad arbitraria, a piedra angular de este pensamiento era la defensa del sistema representativo de gobierno” (p. 5).

La concepción de libertad se modifica con la llegada del neoliberalismo dentro de la educación quedando de la siguiente manera “la descentralización del sistema educativo, una reforma curricular y pedagógica para la educación básica obligatoria y la formación inicial de maestros” (Carpio, et al., 2017, p. 8).

El panorama del cambio normativo educativo con la influencia del marxismo, liberalismo y neoliberalismo permite un alcance más integral no solo en la práctica enseñanza-aprendizaje también se visibiliza las necesidades de los docentes como fuente principal para que la enseñanza fuese de calidad recordando que, el bienestar de los maestros influye directamente en la forma que aprenden los estudiantes.

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