Papá responsable trabajando nos enseña a explorar comprender y experimentar en el medio ambiente

PRODUCTO INTEGRADOR

• Elaborar un portalápiz con material de reciclaje.
• El afiche sobre el medio ambiente.
• Animales en origami.
• Escribimos un texto instructivo (Manualidad para papá)
• Infografía – animales.
• Resolución de problemas.

AREAS

COMPETENCIAS

Comunicación

• Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
• Se comunica oralmente en su lengua materna
• Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Matemática

• Resuelve problemas de cantidad.
• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

Ciencia y Tecnología

• Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Arte y cultura

• Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
• Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico – culturales.

Educación Religiosa

• Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
• Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa son cercanas.

Competencias transversales

• Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por la TIC.
• Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

ENFOQUE

VALORES

ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque ambiental

Solidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.

Enfoque intercultural

Respeto a la identidad cultural

Docentes y estudiantes acogen con respeto a todos y sin menospreciar ni excluir a nadie en su manera de hablar, de vestir, costumbres o creencias.

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

ESTÁNDAR

DESEMPEÑOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMUNICACIÓN 

Se comunica oralmente en su lengua materna

• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; identifica información explícita; infiere e interpreta hechos, tema y propósito. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de algunos conectores y referentes, así como de un vocabulario variado. Se apoya en recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. En un intercambio, comienza a adaptar lo que dice a las necesidades y puntos de vista de quien lo escucha, a través de comentarios y preguntas relevantes.

• Explica el tema, el propósito comunicativo, las emociones y los estados de ánimo de las personas y los personajes, así como las enseñanzas que se desprenden del texto; para ello, recurre a la información relevante del mismo
• Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, y evita reiterar información innecesariamente. Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la información. Establece relaciones lógicas entre las ideas (en especial, de adición, secuencia y causa-efecto), a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

Comunica el tema a exponer.

Socializa con sus compañeras, el recorrido de los alimentos en el sistema digestivo, utilizando la maqueta que elaboró, y lo hace con buena pronunciación e incorporando un vocabulario apropiado.

Socializamos nuestra obra “El Lugar Mas Bonito del Mundo”

05/06/2023

Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna

• Obtiene información del texto escrito.

Infiere e interpreta información del texto.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

Lee diversos tipos de textos que presentan estructura simple con algunos elementos complejos y con vocabulario variado. Obtiene información poco evidente distinguiéndola de otras próximas y semejantes. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante para construir su sentido global. Reflexiona sobre sucesos e ideas importantes del texto y explica la intención de los recursos textuales más comunes a partir de su conocimiento y experiencia.

• Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue información de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
• Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares, y determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; así como el tema y destinatario. Establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de la información explícita e implícita relevante del texto.

• Opina acerca del contenido del texto, explica el sentido de algunos recursos textuales (ilustraciones, tamaño de letra, etc.) y justifica sus preferencias cuando elige o recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.

• Obtiene información del texto leído sobre el cuidado del medio ambiente.
• Infiere e interpreta la información del texto sobre el cuidado del medio ambiente.
• Reflexiona y evalúa teniendo en cuenta su forma, contenido y el contexto del texto sobre el cuidado del medio ambiente.

• Lee un afiche identificando su estructura.

• Lee  un texto instructivo para elaborar su tarjeta y manualidad para papá.

Lee descripciones de lugares.

Lee una infografía reconociendo la estructura.

Lee texto narrativo para conocer la historia de la ciudad de Caral.

Leemos sobre la importancia del cuidado del medio ambiente

02/06/2023

Leemos un afiche y reconocemos su estructura

05/06/2023

PLAN LECTOR

Día de la bandera

07/06/2023

PLAN LECTOR

Elaboramos un texto (tarjeta para papá y manualidad)

14/06/2023

Leemos descripciones de lugares

15/06/2023

PLAN LECTOR

Leemos infografías

21/06/2023

PLAN LECTOR

Caral una gran ciudad

TEXTO PS 176-177

28/04/2023

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro a partir de su experiencia previa y de alguna fuente de información. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y emplea vocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortográficos básicos para darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona sobre las ideas más importantes en el texto que escribe y explica acerca del uso de algunos recursos ortográficos según la situación comunicativa.

• Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración) que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar personas y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus experiencias y emociones.
• Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

• Escribe un afiche en forma coherente y cohesionada.

• Utiliza recursos y adjetivos s para describir textos de lugar.

• Escribe textos discontinuos adecuándose al destinatario y tipo textual de acuerdo al propósito comunicativo considerando el formato.

• Reflexiona sobre el texto que escribe, revisando si el contenido se adecua al destinatario, propósito del tema así como la coherencia entre las ideas y vocabulario pertinente.

Escribimos un afiche sobre el cuidado de nuestro entorno

 06/06/2023

Describimos lugares

19/06/2023

Elaboramos infografías

cuadernillo 45-54

26/06/2023

MATEMATICA

Resuelve problemas de cantidad

• Traduce cantidades a expresiones numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
• Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
• Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las operaciones.

Resuelve problemas referidos a una o más acciones de agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, combinar dos colecciones de objetos, así como partir una unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones aditivas y multiplicativas con números naturales y expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su comprensión del valor posicional en números de hasta cuatro cifras … y las nociones de división, la noción de fracción como parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales; usando lenguaje numérico y diversas representaciones. Emplea estrategias, el cálculo mental o escrito para operar de forma exacta y aproximada con números naturales; así también emplea estrategias para sumar, restar y encontrar equivalencias entre fracciones. Justifica sus procesos de resolución y sus afirmaciones sobre operaciones inversas con números naturales.

• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión sobre la centena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal, sus equivalencias con decenas y unidades, el valor posicional de una cifra en números de tres.
• Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar colecciones diferentes de objetos, para transformarlas en expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, multiplicación y división con números naturales de hasta tres cifras

• Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:

• Estrategias heurísticas.
• Estrategias de cálculo mental, como descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir por 2, multiplicación y división por 10, completar a la centena más cercana y aproximaciones.
• Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o restas con canjes y uso de la asociatividad.

• Expresa con diversas representaciones su comprensión de la decena, centena y unidad de millar..

• Resuelve problemas comparando NN. (anterior- anterior)

• Resuelve problemas aproximando a la centena y unidad de millar.

• Resuelve problemas de dos o más etapas. usando diversas estrategias.

• Resuelve problemas de multiplicación utilizando las propiedades de la multiplicación.

• Resuelve problemas de triple.

Aprendemos a ubicar y descomponer NN hasta la Unidad de Millar

01/06/2023

Comparamos NN hasta la Unidad de Millar (anterior – posterior)

8/06/2023

Aproximamos hasta la unidad de Millar

12/06/2023

Resolvemos problemas con operaciones combinadas

13/06/2023

Resolvemos problemas usando las propiedades de la multiplicación

20/06/2023

Resolvemos problemas usando la multiplicación

(triple)

22/05/2023

Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

• Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y gráficas.
• Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas.
• Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales.

Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia.

Resuelve problemas que presentan dos equivalencias, regularidades o relación de cambio entre dos magnitudes y expresiones; traduciéndolas a igualdades que contienen operaciones aditivas o multiplicativas, a tablas de valores y a patrones de repetición que combinan criterios y patrones aditivos o multiplicativos. Expresa su comprensión de la regla de formación de un patrón y del signo igual para expresar equivalencias. Así también, describe la relación de cambio entre una magnitud y otra; usando lenguaje matemático

• Describe, con algunas expresiones del lenguaje algebraico (igualdad, patrón, etc.) y representaciones, su comprensión de la igualdad como equivalencia entre dos colecciones o cantidades, así como que un patrón puede representarse de diferentes formas

• Describe cómo aumentan los números en un patrón aditivo o multiplicativo.

Resuelve problemas descubriendo el  patrón de formación

27/06/23

FORMACIÓN RELIGIOSA

Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al diálogo con las que le son cercanas.

Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.

Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa

• Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.

Describe el amor de Dios presente en la creación y en el Plan de Salvación. Construye su identidad como hijo de Dios desde el mensaje de Jesús presente en el Evangelio. Participa en la Iglesia como comunidad de fe y de amor, respetando la dignidad humana y las diversas manifestaciones religiosas. Fomenta una convivencia armónica basada en el diálogo, el respeto, la tolerancia y el amor fraterno.

Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su diario vivir a la luz de las enseñanzas bíblicas y de los santos. Comprende su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita establecer propósitos de cambio a la luz del Evangelio. Interioriza la presencia de Dios en su vida personal y en su entorno más cercano, celebrando su fe con gratitud. 

• Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a sus compañeros y a los que profesan diferentes credos 

• Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para vivir en armonía con Él y con los demás.

• Descubre el amor de Dios proponiendo acciones para mejorar la relación con su familia y la institución educativa.
• Participa en momentos de encuentro con Dios, personal y comunitariamente, y celebra su fe con gratitud.
• Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo, del prójimo y de la naturaleza como creación de Dios
• Identifica la acción de Dios en diversos acontecimientos de la Historia de la Salvación.

• Reconoce las cualidades del corazón de Jesús a través de los textos bíblicos.
•  Practica   los mandamientos de la ley de Dios para vivir en armonía con mi entorno.
•    Escribí las acciones que reflejan el cumplimiento de  los  Mandamientos de  la  ley de Dios.

Dios.

•   Escribí  un compromiso de cumplimiento de los Mandamientos de la ley de Dios.
• Explica el mensaje de la parábola.
• Menciona la importancia de ayudar al prójimo.
• Escribimos nuestro compromiso para mejorar la relación con la familia y compañeras.
• Conoce los evangelios que nos hablan de los apóstoles se Jesús (San Pedro y San Pablo)

Sagrado Corazón de Jesús

23/06/2023

Los mandamientos

30/06/2023

La parábola del hijo pródigo

09/09/2023

Recordamos a san pedro y san pablo – día del papá

28/09/2023

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos

• Problematiza situaciones para hacer indagación.
• Diseña estrategias para hacer indagación.
• Genera y registra datos e información.
• Analiza datos e información.

Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación.

Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre estos con base en sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Comunica en forma oral, escrita o gráfica sus procedimientos, dificultades, conclusiones y dudas.

• Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza los datos obtenidos y los compara con la respuesta que propuso, así como con la información científica que posee. Elabora sus conclusiones.

• Comunica las conclusiones de su indagación y lo que aprendió usando conocimientos científicos, así como el procedimiento, los logros y las dificultades que tuvo durante su desarrollo. Propone algunas mejoras. Da a conocer su indagación en forma oral o escrita.

• Indaga sobre la importancia de los alimentos y da a conocer la información científica que investigaste.

• Indaga sobre la importancia de conocer como se desarrollan las plantas  de acuerdo a fuentes confiables.

• Comunica tus predicciones y las conclusiones sobre la importancia de las plantas.

¿Cómo se desarrollan las plantas? Libro 58 - 59

06/06/2023

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo

• Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

Explica, con base en evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la Tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Opina sobre los impactos de diversas tecnologías en la solución de problemas relacionados a necesidades y estilos de vida colectivas.

• Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas y animales.

• Describe cómo el hábitat proporciona a los organismos recursos para satisfacer sus necesidades básicas. Ejemplo: El estudiante describe cómo se alimentan los animales en la selva.

• Describe y explica el por qué es importante el desarrollo de las plantas
• Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas

• Elabora un organizador con las funciones de la raíz e el tallo.

• Describe las funciones de la hoja con ayuda de un organizado.

• Investiga sobre las formas de reproducción en fuentes confiable.
• Organiza la información en un organizador.

• Investiga la clasificación de las plantas.

¿Cómo se desarrollan las plantas? Libro 58 - 59

06/06/2023

La raíz y el tallo

8/06/2023

Conocemos las funciones de la hoja

13/06/2023

El fruto y la flor

19/06/2023

Formas de reproducción de las plantas

texto 66-67

22/06/2023

Desarrollo de las plantas

68-69

26-06-2023

Una forma de clasificación

(plantas)

texto 70 – 73

27/06/2023

PERSONAL SOCIAL

Construye su identidad

• Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta éticamente.

Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

.

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando alguien no la respeta.

• Describe aquellas características personales, cualidades, habilidades y logros que hacen que se sienta orgulloso de sí mismo; se reconoce como una persona valiosa con características únicas.

• Valora la importancia de la responsabilidad para formar su personalidad.

TUTORIA

Importancia de la responsabilidad

01/06/2023

TUTORIA

Construimos nuestra pirámide de valores

14/06/2023

Construye interpretaciones históricas

• Interpreta críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempo histórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos históricos

Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la historia de su región, en los que incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.

• Obtiene información acerca del proceso del poblamiento americano y de las primeras bandas a las primeras aldeas en el Perú, en textos cortos, así como en edificios antiguos o conjuntos arqueológicos de la localidad

• Obtiene información acerca del proceso del poblamiento americano.

Obtiene información acerca las primeras personas en el Perú

Poblamiento de América

Libro 166- 167

07/06/2023

Las primeras personas en el Perú

Libro 168-171

12/06/2023

La adaptación al ambiente

(PESCA – CAZA)

172-173

15/06/2023

Las primeras aldeas

21/06/2023

ARTE Y CULTURA

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

• Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
• Aplica procesos creativos.

Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.

Usa los diversos lenguajes artísticos para expresar o comunicar mensajes, ideas y sentimientos. Pone en práctica habilidades imaginativas, creativas y reflexivas para generar ideas, planificar, concretar propuestas y evaluarlas de manera continua para lo cual hace uso de recursos y conocimientos que ha desarrollado en su interacción con el entorno, con manifestaciones artísticos- culturales diversas y con los diversos lenguajes artísticos.

• Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que otros artistas han usado los elementos del arte y las técnicas (por ejemplo, en prácticas artísticas tradicionales de su comunidad) para comunicar sus propias experiencias o sentimientos. Improvisa, experimenta y combina diversos elementos, medios, materiales y técnicas para descubrir cómo puede comunicar una idea.

• Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos medios, materiales, herramientas y técnicas para comunicar ideas. Ejemplo: El estudiante realiza mezclas de color con témperas, para crear diferentes tonos de color que se parezcan más a su color de piel al hacer su autorretrato.

Elabora un portalápiz usando material de reciclaje.

Crea animales con la técnica del origami.

Utilizan cuadriculas para representar dibujos.

Elaboramos un portalápiz con material reciclado

02/06/2023

Creamos animales usando la técnica de origami

(gato, perro, ratón, conejo)

09/06/2023

Ampliamos dibujos usando la cuadricula

23/06/2023

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC”

Personaliza entornos virtuales.

Gestiona información del entorno virtual.

Interactúa en entornos virtuales.

Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando comprende los procedimientos e intercambios que realiza para elegir y aplicar estrategias, participar en actividades colaborativas, así como para representar experiencias y conceptos a través de objetos virtuales.

• Realiza diversas búsquedas de información y selecciona y utiliza lo más relevante según el propósito de aprendizaje.

• Usa la tecnología, para buscar información en páginas confiables.

Busca información confiable usando el internet

 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y la define como meta de aprendizaje. Comprende que debe organizarse y que lo planteado incluya por lo menos una estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea. Monitorea sus avances respecto a las metas de aprendizaje al evaluar el proceso en un momento de aprendizaje y los resultados obtenidos, a partir de esto y de comparar el trabajo de un compañero considerar realizar un ajuste mostrando disposición al posible cambio.

• Propone al menos una estrategia y un procedimiento que le permitan alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más adecuada.

• Propone estrategia  para resolver situaciones cotidianas de la vida diaria..

Gestiona su propio aprendizaje.