Planeación académica - secundaria - Octavio Paz
Enviado por juseeper • 14 de Enero de 2025 • Informe • 6.189 Palabras (25 Páginas) • 25 Visitas
PLANEACIÓN ACADÉMICA- SECUNDARIA-OCTAVIO PAZ
OBJETIVO DE LA PLANEACIÓN[pic 1] | Adquirir conocimientos fundamentales, las habilidades y las actitudes propias de esta disciplina, desarrollar pensamiento crítico que permita expresar la opinión, resolver problemas e involucrarse de manera consciente y participativa. |
MATERIA | Español I |
DOCENTE | Juseeper Alberto Crisóstomo Mendoza |
ÁREA DISCIPLINAR | PERIODO ACADÉMICO | FECHA DE REALIZACIÓN | AÑO | NÚMERO DE SESIONES |
LENGUAJES | 2024-2025 | AGOSTO 2024 | 1RO. |
26 de agosto al 30 de agosto del 2024 1.Un mundo de palabras | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
(1) | Presentación | 1 Lunes | Clase 1: presentación del docente y la metodología del trabajo, así como una dinámica para incentivar a los alumnos para conocerse | -presentación del profesor y su metodología de trabajo.
-actividad dinámica con los alumnos | - presentación del profesor y su metodología de trabajo.25 min. - actividad dinámica con los alumnos.25 min. | -Investigar en que países se habla el español Mínimo 15 países. Tarea -Realiza la actividad 1. De la página 14 de tu libro de español I. Tarea. | |
U1-me preparo. Pag 14-15 Libro de español I | 2 y 3 Martes | Clase: identificar y analizar características acerca las lenguas hermanas, menciona que entiendes por la interculturalidad y menciona si has sido testigo de un momento sobre la discriminación por tener ideales diferentes(culturales) | -Leer el texto de la página 14 y realizar la actividad 2, entablar una reflexión con los alumnos donde puedan dar su punto de vista sobre el texto(clase) -añadir a tu glosario las palabras interculturalidad, turista, indígena y diversidad lingüística(clase) | -Presentación del tema: lenguas hermanas o romance; del español. 10 minutos. - añadir a tu glosario las palabras interculturalidad, turista, indígena y diversidad lingüística(clase)10 min. -presentación rápida como concepto sobre diversidad lingüística e interculturalidad. 5 min. - Leer el texto de la página 14 y realizar la actividad 2, entablar una reflexión con los alumnos donde puedan dar su punto de vista sobre el texto.25 min -presentación rápida de conceptos: la entrevista. 5min. -Realizar la pagina 15 de tu libro de español I, y entablar una reflexión con los alumnos sobre el tema. 20 min. -breve explicación sobre que es un cuento.5min. -realiza un pequeño cuento donde desarrolles la historia como escenario tu escuela. 15 min. |
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L1 Las lenguas del mundo Página 16-17 del libro de español I | 4 Jueves | Clase: Recocer la riqueza lingüística de México y el mundo a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas. Reflexionen sobre la historia de la conquista de América y los países que inculcaron un idioma, ejemplo España-México, Chile, Venezuela etc. | -Identificar y analizar cuáles son las lenguas de mundo, y reflexiona porque en México se habla español, redacta tu opinión y comenten en clase. (CLASE) -con la investigación que realizaste sobre los países que hablan español, colorea y añade a tu mapa los países seleccionados (CLASE) -Realizar la pagina 16 y 17como retroalimentación del tema (CLASE) |
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L1 Lenguas habladas por pocos-la comunicación internación Pag-18-19 | 5 Viernes | Clase: desarrollar y dar a conocer las lenguas del mundo y las que aún se hablan en el estado de Tabasco, de la misma manera imagina y razona como te comunicarías con una persona que habla otra lengua para poder socializar con él. | -Identificar y analizar cuales lenguas de tu libro de español I página 18, se adjuntan a los textos de acorde a su continente. (CLASE) -Analiza e intercambiar ideas sobre las lenguas internacionales y como cambio con la globalización del mundo, realiza la pagina 19 de tu libro de español I. (CLASE) -actividad juego de mímicas donde los alumnos practiquen como seria comunicarse con alguien que sea de distinto idioma. (CLASE) | -Presentación de la clase sobre el tema lenguas habladas por pocos y la comunicación internacional. 15 min. -realizar las páginas 18 y 19 de tu libro de español I. 15min. -realizar dinámica con los alumnos. 20 minutos. | -Investiga los pueblos originarios de Tabasco y su lengua, y de México en forma de lista. (TAREA) -traer un mapa del estado de tabasco con división política y nombres (. TAREA) | ||
2 de septiembre al 6 de septiembre del 2024 1.Un mundo de palabras | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
(2) | L2 Las lenguas de México Pag-20-21 | 1 Lunes | CLASE: Reconocer la riqueza lingüística de México y el mundo a partir de obras literarias procedentes de distintas culturas, y así conocer la lingüística del estado de Tabasco. | -Utiliza tu mapa de Tabasco y conforme a tu investigación ve indicando las lenguas que encontraste en tu mapa (CLASE) -añade a tu glosario la palabra nanotecnología (Clase) Realizar la pagina 20 y 21 de tu libro de español (CLASE) | -Presentación de la clase, tema: las lenguas indígenas de México. 10 min. - Utiliza tu mapa de Tabasco y conforme a tu investigación ve indicando las lenguas que encontraste, y añádelas a tu mapa (CLASE) 15 min. -Añade a tu glosario la palabra nanotecnología (Clase) 5 minutos - Realizar la pagina 20 y 21 de tu libro de español (CLASE) 20min. | -investigar palabras indígenas con significados iguales en la lengua española (TAREA) Investiga una problemática en la cual hayan violentado a una persona indígena por su lenguaje (TAREA) | |
L2 Derechos lingüísticos Pag-22-23- | 2 y 3 Martes | CLASE: conocer e intercambiar ideas acerca de la cultura mexicana y tabasqueña, como lo es el respeto a los pueblos indígenas y sus lenguas, así como vestimentas y tradicionales, mediante un cartel expresaras lo ya antes mencionado. | -Realizar por equipos un cartel informativo, como tema: las lenguas indígenas de México (CLASE) Realizar la pagina 22-23 de libro de español (CLASE) | - Presentación de la clase, tema: las lenguas indígenas de México. 10 min. -Realizar por equipos un cartel informativo, como tema: las lenguas indígenas de México. 30 minutos. -Realizar la pagina 22-23 de libro de español .20 min. -Presentación de la clase, tema: derechos lingüísticos indígenas de México. 10 min. -Mediante la investigación de la problemática, desarrolla una solución de media cuartilla. 10 min. -Comentarios de la clase: 5 min. | -Investigar y analizar 5 dialectos que se hablan aquí en México sobre el español. (TAREA) Investigar que son las palabras fonético, léxico semántico, morfológico y sintáctico. (TAREA) | ||
L3 Los dialectos del español Pag-24-25-26 act. 1.1 | 4 Jueves | CLASE: Conocer los dialectos del español tanto internacional como nacional, y comenta si hay problemas en la comunicación debido a la variación de la lengua. | Realizar la página Pag-24-25-26 act. 1.1. (CLASE) Responde en tu libreta la pregunta ¿Hay problemas en la comunicación debido a la variación de la lengua? (CLASE) | -Presentación de la clase, dialectos del español .10 min. -Realizar la página Pag-24-25-26 act. 1.1 min. 25 -Video interactivo sobre los dialectos en México. Min. 5 -Responde en tu libreta la pregunta ¿Hay problemas en la comunicación debido a la variación de la lengua? Min. 7 -formación de equipos de trabajo. Min 3. . | -Realizar la pagina 26. Act 2. Y la página 27 de tu libro de español. (TAREA) -Añade a tu glosario que es la lingüística (TAREA) -traer una cartulina por equipo. | ||
L3 Nivel de análisis de la lengua Pag-28-29 | 5 Viernes | Conocer la lingüística y sus ramas, ya que cada una de ellas estudia la lengua desde una perspectiva única. Pragmática, sintaxis, lexicografía y sintaxis, morfología, ortografía, fonología. | - identifica la siguiente oración y clasifícala de acorde las ramas de la lingüística. Por equipos
| -Revisión de tarea y cometarios. 10 min. -presentación del tema: análisis de la lengua. Incluye video interactivo. 15 min. - identifica la siguiente oración y clasifícala de acorde las ramas de la lingüística. Por equipos 1- El poder de la imaginación nos hace infinitos. 2- La libertad muere si no se usa
| -Investigar que es la interculturalidad. TAREA | ||
9 de septiembre al 13 de septiembre del 2024 1.un mundo lleno de palabras | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
3 | L4 Interculturalidad Pag 30-31 | 1 Lunes | Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística. | -Realizar la pagina 30-31 y 32 de tu libro de español. -Mediante tu experiencia, describe en tu libreta si en algún momento de tu vida, intercambiaste pensamientos con alguien de otra cultura o zona geográfica, y describe en ella; que te pareció ese intercambio cultural, es bueno o malo para la sociedad.
| -Presentación de clase y pase de lista-20min. -Realizar la pagina 30-31 y 32 de tu libro de español. 15 min. -Mediante tu experiencia, describe en tu libreta si en algún momento de tu vida, intercambiaste pensamientos con alguien de otra cultura o zona geográfica, y describe en ella; que te pareció ese intercambio cultural, es bueno o malo para la sociedad. 10 min. -Lluvia de ideas y conclusión de clases. 5 | En tu libreta realiza un collage donde representes la interculturalidad desde tu punto de vista (tarea) | |
L4 Interculturalidad Pag 32-33 | 2 y 3 Martes | Comprender las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística. | -Realizar la pagina 33 de tu libro de español. -De acorde a lo investigado y como conclusión del tema, en tu libreta dibuja dos cooperativas en la cual haya interculturalidad y una donde no lo haya, represéntalos con dibujos y redacta una pequeña opinión sobre el tema. En tu glosario ubica 3 conceptos que desconozcas y que consideres colocar en la misma. | -Entrega de tareas por alumnos. 15 min. -Exposición de alumnos 25 min. --Presentación de clase y pase de lista-20min. --Realizar la pagina 33 de tu libro de español. 10 min. - En tu libreta dibuja dos comparaciones en la cual haya interculturalidad y una donde no lo haya, represéntalos con dibujos y redacta una pequeña opinión sobre el tema. 25 min. -anuncios y dudas. 5 min. | -En tu glosario ubica 3 conceptos que desconozcas y que consideres colocar en la misma. (TAREA) -Traer una investigacion de media cuartilla sobre algún tema que se te haga interesante (la investigacion puede ser impresa) (TAREA) | ||
L5 Idea principal e ideas secundarias Pág. 34 y 35 | 4 Jueves | Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística. | Realizar la pagina 34-35 y 36 de tu libro de español. -Conforme a tu investigación, identificaras la idea principal de tu tema, y con un cuadro sinóptico añadirás las ideas secundarias de la misma. 3 ideas principales y sus ideas secundarias. | -Presentación de la clase y pase de lista. 15 min. Realizar la pagina 34-35 y 36 de tu libro de español. 15 min. -Conforme a tu investigación, identificaras la idea principal de tu tema, y con un cuadro sinóptico añadirás las ideas secundarias de la misma. 3 ideas principales y sus ideas secundarias.20 min. | (No hay tarea) | ||
5 Viernes | Suspensión de clases por junta de padres de familia | ……… | …. | … | |||
16 de septiembre al 20 de septiembre del 2024 1.un mundo lleno de palabras | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
4 | 1 Lunes | Suspensión de labores por el 16 de septiembre | … | … | … | ||
L5 Idea principal e ideas secundarias Pág. 36 ………………. L6 Textos normativos Pag 38-39 y 40 (act.2) | 2 y 3 Martes | Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística. | Realizar la pagina 37 de tu libro de español. Clase. -Añade a tu glosario 3 palabras que desconozcas -Selección de tema a investigar para el proyecto de la unidad 1. -Realiza la pagina 38 ,39 y 40 hasta la actividad 2. de tu libro de español. -Realiza un texto normativo en el cual implementes normas para el cuidado de un parque, y añade una reflexión de media cuartilla sobre porque es importante regirse mediante normas para convivencia social. | -revisión de tareas y pase de lista.15 min. -Presentación de la clase y pase de lista. 10 min. -Realizar la pagina 37 de tu libro de español. Clase. 10 min. -Selección de tema a investigar para el proyecto de la unidad 1. 5 min. -Presentación de la clase L6 y pase de 15 min. Realiza la pagina 38 ,39 y 40 hasta la actividad 2. de tu libro de español. 15 minutos Lluvia de ideas- 5 min. -Realiza un texto normativo en el cual implementes normas para el cuidado de un parque, y añade una reflexión de media cuartilla sobre porque es importante regirse mediante normas para convivencia social. -20 min Lluvia de ideas- 5 min. | -realiza un mapa conceptual sobre las características de los textos normativos. Tarea. -Añade a tu glosario 3 palabras que desconozcas. | ||
L6 Textos normativos Pag 40 y 41 | 4 Jueves | Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística. | Realizar la pagina 40 y 41 del libro de español. Dibuja una situación en la cual tuviste que regirte de acorde a un texto normativo, redacta la situación en 5 líneas. | -Presentación de la clase y pase de lista. 10 min Realizar la pagina 40 y 41 del libro de español. 15 minutos. Dibuja una situación en la cual tuviste que regirte de acorde a un texto normativo, redacta la situación en 5 líneas. 25 min. Dudas. 5 min. | Investigar que es un reglamento escolar. Tarea | ||
L7 El reglamento escolar Pag 42-44 | 5 Viernes | Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística. | Realizar la pagina 42, 43 y 44 de tu libro de español. Realiza un reglamento escolar como objetivo: el patio de juegos de tu escuela. Mínimo 6 reglas y sus apartados. | -Presentación de la clase y pase de lista. 10 min Realizar la pagina 42, 43 y 44 de tu libro de español. 15 min Realiza un reglamento escolar como objetivo: el patio de juegos de tu escuela. Mínimo 6 reglas y sus apartados. 20 min. Lluvia de ideas y conclusiones. 5 min. | Realizar la pagina no. 44. Tarea Investiga que es una exposición. tarea. | ||
23 de septiembre al 27 de septiembre del 2024 1.un mundo lleno de palabras | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
5 | L8 la exposición oral Pág. 46 y 47 | Lunes 1 | Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística. | Realizar la pagina 46, y 47 de tu libro de español. Añade 3 palabras a tu glosario Escribe una opinión en tu libreta del por qué es importante la exposición oral en el ámbito escolar. | -Presentación de la clase y pase de lista. 15 min Realizar la pagina 46, y 47 de tu libro de español. 15 min Escribe una opinión en tu libreta del por qué es importante la exposición oral en el ámbito escolar. 15 min. Lluvia de ideas y conclusiones. 5 min. | Realiza una exposición con el tema que más te guste, sobre alguna caricatura, película, tema histórico etc. | |
L8 la exposición oral Pág. 48 y 49 | Martes 2 y 3 | Comprende las ideas centrales y secundarias de textos relacionados con la diversidad étnica, cultural y lingüística. | Realizar la pagina 48 y 50 de tu libro de español. escuela. Mínimo 6 reglas y sus apartados. Añade 3 palabras a tu glosario -Exposición individual del tema | Revisión de tarea 15 min. Realizar la pagina 48 y 49 de tu libro de español. 15 min. -Exposición individual del tema. 60 min. Lluvia de ideas 10 min. | añade 3 palabras a tu glosario investiga que es la variación lingüística | ||
L9 Variación lingüística Pág. 50 y 51 | Jueves 4 | Describe en un texto como el lenguaje oral manifiesta su identidad personal colectivo, para reconocer lo común y lo diferente. |
| Explicación de la clase.15 min. Realizar la pagina 50 y 51 de tu libro de español. 15 min. -Desarrolla un mapa sinóptico con el tema sobre las variaciones sociales y situacionales. -Describe 3 momentos donde utilizas el lenguaje formal y 3 donde desarrolles el lenguaje informal. | Tarea pág. 52 y 53 Investiga que es una entrevista. | ||
Viernes 5 | Consejo técnico escolar | ||||||
30 de septiembre al 04 de octubre del 2024 1.un mundo lleno de palabras | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
6 | Suspensión de clases | Lunes 1 | … | … | … | … | |
Suspensión de clases | Martes 2 y 3 | … | … | … | … | ||
L10 La entrevista | Jueves 4 | Describe en un texto como el lenguaje oral manifiesta su identidad personal colectivo, para reconocer lo común y lo diferente. | -Realiza la pagina 54 y 55 de tu libro de español -Desarrolla un mapa mental sobre las problemáticas que crees que hay en tu reportaje -Desarrolla una batería de aproximadamente 7 preguntas sobre tu reportaje | Explicación de la clase.15 min. Realizar la pagina 54 y 55 de tu libro de español. 15 min. -Desarrolla una batería de aproximadamente 7 preguntas sobre tu reportaje. 15 min. -lluvia de ideas. 5 min. | -Desarrolla un mapa mental sobre las problemáticas que crees que hay en tu reportaje. Tarea | ||
L10 La entrevista | Viernes 5 | Describe en un texto como el lenguaje oral manifiesta su identidad personal colectivo, para reconocer lo común y lo diferente. | -Realiza la pagina 56 y 57 de tu libro de español Realiza 3 preguntas las cuales puedas obtener a grandes rasgos sobre información de algún maestro, como su perfil docente, su edad, su nombre etc.
| Explicación de la clase.15 min. Realizar la pagina 56 y 57 de tu libro de español. 15 min. Realiza 3 preguntas las cuales puedas obtener a grandes rasgos sobre información de algún maestro, como su perfil docente, su edad, su nombre etc. 20 min.
| Desarrolla una entrevista a un familiar sobre cualquier cuestión, 5 preguntas. Tarea | ||
7 de octubre al 11 de octubre del 2024 1.un mundo lleno de palabras | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
7 | L 11 Textos descriptivos pág. 58 y 59 | Lunes 1 | Describe en un texto como el lenguaje oral manifiesta su identidad personal colectivo, para reconocer lo común y lo diferente. | -realiza la pagina 58-59 de tu libro de español - en tu libreta dibuja un animal, o cosa y describe tal cual lo seleccionado. -realiza un cuadro sinóptico sobre las características de los textos descriptivos | -Descripción de la clase. 10 min. -realiza la pagina 58-59 de tu libro de español. 15 min. - en tu libreta dibuja un animal, o cosa y describe tal cual lo seleccionado.15 min. Lluvia de ideas de la clase. 10 min. | realiza un cuadro sinóptico sobre las características de los textos descriptivos | |
L11 Textos descriptivos pág. 58-59 | Martes 2 y 3 | Describe en un texto como el lenguaje oral manifiesta su identidad personal colectivo, para reconocer lo común y lo diferente. | realiza la pagina 60 y 61de tu libro de español
-realiza un cuadro sinóptico sobre las características de los textos descriptivos | -revisión de tareas y pase de lista.25 min. -Presentación de la clase y pase de lista. 10 min. -Realizar la pagina 60 y 61 de tu libro de español. Clase. 10 min. -describir la entrevista, participación libre. 15 min. Lluvia de ideas y conclusiones. 10 min. | realiza un cuadro sinóptico sobre las características de los textos descriptivos añadir tres palabras a su glosario | ||
L12 patrimonio lingüístico pág. 62 y 63 | Jueves 1 | Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad. | - realiza la pagina 62 y 63 Redacta él porque es importante conservar las lenguas indígenas | Presentación de la clase L12 patrimonio lingüístico 15 min. Realiza una infografía en tu libreta sobre el patrimonio lingüístico con las siguientes características- región, comida, celebraciones y sus expresiones coloquiales. Realiza la pagina 62 y 63 de tu libro. 15 Lluvia de ideas- 10min. | Tarea pagina 64-65 Investigar que es una monografía y traer recortes sobre un animal, cosa, lugar etc. | ||
Reportaje e investigación
| Viernes 1 | Identificar una problemática y solucionarla de acorde una argumentación sólida. | Inicia con tu problemática, luego busca una hipótesis y escoger tus herramientas de investigacion con las cuales investigaras. | -introducción clase. 10 min. -Inicia con tu problemática, luego busca una hipótesis y escoge tus herramientas de investigacion con las cuales investigaras. 30 min. -lluvia de ideas. 10 min | No hay tarea | ||
14 de octubre al 18 octubre del 2024 1.un mundo lleno de palabras | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
8 | L13 la monografía Pág. 66,67 y 68 | Lunes 1 | Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad. | Realiza la pagina 66,67 y 68 de tu libro de español Escoge un tema de tu libro de historia, donde realizaras el índice de un posible trabajo y su título como práctica. Escoge un tema en el cual desarrollaras tu infografía. |
2-Realiza la pagina 66,67 y 68 de tu libro de español. 15 min
4-Lluvia de ideas. 10 min. | No hay tarea | |
L13 la monografía Pág. 69,70 y 71 | Martes 2 y 3 | Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad. | Realiza la pagina 68 de tu libro de español. Desarrolla un pequeño instructivo en ti libreta sobre como realizar una monografía, utilizando la información de tu libro. | Revisión de tareas. 20 min. -clase por parte del docente. 15 min. -Realiza la pagina 66,67 y 68 de tu libro de español. 20 min. -Desarrolla un pequeño instructivo en tu libreta sobre como realizar una monografía, utilizando la información de tu libro. 25 min. | Traer recortes sobre tu monografía Hojas blancas Investigación sobre tu tema | ||
Monografía | Jueves 4 | Trabajar en el diseño y redacción de tu monografía | Realiza una monografía sobre un tema libre, recordar las características de estas, y el enfoque a realizar. | Clase por parte del profesor. 10 min. Realiza una monografía sobre un tema libre, recordar las características de estas, y el enfoque a realizar. 30 min.
Retroalimentación. 10 min. | Avances de la monografía | ||
Monografía | Viernes 5 | Finalizar la monografía | Realiza una monografía sobre un tema libre, recordar las características de estas, y el enfoque a realizar. | Clase por parte del profesor. 10 min. Finaliza tu monografía sobre un tema libre, recordar las características de estas, y el enfoque a realizar. Revisión y entrega. 30 min.
Retroalimentación. 10 min. | Investigar que es una ficha de trabajo. Realizar un cuadro sinóptico sobre la monografía, puedes sacar la información de tu libro paginas 67 y 70. | ||
21 de octubre al 25 octubre del 2024 1.un mundo lleno de palabras | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
9 | L14 Fichas de trabajo. Pag 72-73 | Lunes 1 | Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad. | Realizar la pagina 72 y 73 de tu libro de español. Participación individual con desglose del tema. Describir en el pizarrón las partes de una ficha de trabajo. | Clase por parte del profesor. 15 min. Realizar la pagina 72 y 73 de tu libro de español. 15 min. Participación individual con desglose del tema. 10 min. Describir en el pizarrón las partes de una ficha de trabajo. 10 min. | Fichas de trabajo realizar pagina 74 y 75 | |
L14 Fichas de trabajo. Pag 74-75 | Martes 2 y 3 | Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad. | Realizar 3 fichas de trabajo, de 3 materias que más te gusten. Realizar la pagina 74 y 75 de tu libro de español. Realiza un ejemplo de ficha en tu libreta donde mediante flechas señales las partes de cada una de ellas. (puedes escoger una las fichas ya realizadas) | Revisión de tareas. 25 min. -clase por parte del docente. 15 min. Realizar 3 fichas de trabajo, de 3 materias que más te gusten. 25 min. Realizar la pagina 74 y 75 de tu libro de español.15 min. Realiza un ejemplo de ficha en tu libreta donde mediante flechas señales las partes de cada una de ellas. (puedes escoger una las fichas ya realizadas) 15 min. Retroalimentación. 5 minutos. | Investiga sobre un tema: problemas de una comunidad. | ||
L15 Investigación de un tema. Pag 76-79 | Jueves 4 | Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad. | Realiza la pagina 76 a la 77 de tu libro. De acorde a tu investigación, delimita tu problema y realiza preguntas que te servirían para indagar más. Realiza una lista de tus fuentes de consultas. | Clase por parte del profesor. 15 min. Realiza la pagina 76 a la 77 de tu libro.10 min. De acorde a tu investigación, delimita tu problema y realiza preguntas que te servirían para indagar más. 15 min. Realiza una lista de tus fuentes de consultas. 10min. Retroalimentación. 5 min. | Tarea pagina 78 y 79 | ||
L15 Investigación de un tema. Pag 76-79 | Viernes 5 | Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad. | Realiza la pagina 76 a la 77 de tu libro. De acorde a tu investigación, y la limitación de tu información, realiza una ficha de trabajo con el tema. Conforme a la lista de fuentes que hiciste ordenadas, desarrolla una opinión sobre el poque es importante añadir las referencias de tu trabajo. | Clase del maestro.10 min. Realiza la pagina 76 a la 77 de tu libro. 15 min. De acorde a tu investigación, y la limitación de tu información, realiza una ficha de trabajo con el tema. 15 min. Conforme a la lista de fuentes que hiciste ordenadas, desarrolla una opinión sobre el poque es importante añadir las referencias de tu trabajo. 10 min. Retroalimentación. 5 min. | No hay tarea. | ||
28 de octubre al 1 noviembre del 2024 1.un mundo lleno de palabras | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
10 | L15 Investigación de un tema. Pag 76-79 | Lunes 1 | Identifica y expresa la relevancia de valorar las lenguas como legado de la comunidad. | Realiza la pagina 76 a la 77 de tu libro. De acorde a tu investigación, y la limitación de tu información, realiza una ficha de trabajo con el tema. Conforme a la lista de fuentes que hiciste ordenadas, desarrolla una opinión sobre el poque es importante añadir las referencias de tu trabajo. | Clase del maestro.10 min. Realiza la pagina 76 a la 77 de tu libro. 15 min. De acorde a tu investigación, y la limitación de tu información, realiza una ficha de trabajo con el tema. 15 min. Conforme a la lista de fuentes que hiciste ordenadas, desarrolla una opinión sobre el poque es importante añadir las referencias de tu trabajo. 10 min. Retroalimentación. 5 min. | No hay tarea. | |
L16 Problemas de la comunidad Pág. 82 y 83 | Martes 2 y 3 | Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverlas, ejemplo un cuento. | Realiza la pagina 82 y 83 del libro de español. Piensa en una problemática ocurrida en tu localidad, escuela o tu estado y mediante la misma realiza una historia donde se encuentre una solución no olvides las imágenes. | -Revisión de tareas. 25 min. -clase por parte del docente. 15 min. Realiza la pagina 82 y 83 del libro de español. 10 min. Piensa en una problemática ocurrida en tu localidad, escuela o tu estado y mediante la misma realiza una historia donde se encuentre una solución no olvides las imágenes. 40 min. Retroalimentación. 10 minutos. | Pág. 84 y 85 tarea Traer imágenes y hojas para tu cuento. | ||
Día de muertos, celebración | Jueves 4 | . | |||||
Viernes 5 | No hay clases | ||||||
4 de noviembre al 8 noviembre del 2024 1.un mundo lleno de palabras | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
11 | L17 Características de los cuentos Pag 86,87 y 88 | Lunes 1 | Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverlas, ejemplo un cuento. | Realiza la pág. 86 y 87 Realiza un bosquejo de un cuento, tiene que llevar fantasía, ser de otro país y otro tiempo. Desarrolla una historia de 10 líneas donde el héroe muera. | Clase maestro. 15 min. Realiza la pág. 86 y 87. 10 min. Realiza un bosquejo de un cuento, tiene que llevar fantasía, ser de otro país y otro tiempo. 20 min. Desarrolla una historia de 10 líneas donde el héroe muera.15 min. | Traer imágenes y hojas para tu cuento. | |
L18 Características de los cuentos Pag 89,90 y 91 | Martes 2 y 3 | Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverlas, ejemplo un cuento. | Realiza la pág. 89,90 y 91 Realiza un cuento de mínimo 4 hojas, el cuento es tema libre, época etc. | Clase por parte del maestro 15 min. Revisión de tareas. 20 min. Realiza la pág. 89,90 y 91. 15 min. Realiza un cuento de mínimo 4 hojas, el cuento es tema libre, época etc. 40 min. Retroalimentación. 5 min. | Avanzar en tu cuento. | ||
Terminar cuento | Jueves 4 | Realización de tu cuento con las imágenes adquiridas y revisión de su orden cronológico. | Terminar cuento para su entrega el viernes | Actividad del cuento. | Hacer un mapa mental sobre tu cuento. | ||
L19 Escritura de un cuento. Pag 92 y 93 | Viernes 5 | Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverlas, ejemplo un cuento. | Realiza la pág. 92 y 93 de tu libro de español. Lee en clases tu cuento y observemos el punto de vista de los compañeros, los mejores 5 cuentos tendrás una compensación. | Clase por parte del maestro. 15 min. Realiza la pág. 92 y 93 de tu libro de español. 15 min Lee en clases tu cuento y observemos el punto de vista de los compañeros, los mejores 5 cuentos tendrás una compensación. 15 min Retroalimentación y guía de estudios. | Terminar la pág. 94 y 95. | ||
11 de noviembre al 15 noviembre del 2024 1.un mundo lleno de palabras | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
12 | L19 Escritura de un cuento. Pag 92 y 93 | Lunes 1 | Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverlas, ejemplo un cuento. | . Realiza la pág. 92 y 93 de tu libro de español. Lee en clases tu cuento y observemos el punto de vista de los compañeros, los mejores 5 cuentos tendrás una compensación. | Clase por parte del maestro. 15 min. Realiza la pág. 92 y 93 de tu libro de español. 15 min Lee en clases tu cuento y observemos el punto de vista de los compañeros, los mejores 5 cuentos tendrás una compensación. 15 min | Terminar la pág. 94 y 95. | |
Examen | Martes 2 y 3 | Aplicación de examen | Aplicación de examen | Explicación del examen 5 min. Examen 50 min. Revisión de tareas y evidencias. 40 min. Retroalimentación. 5 min. | Traer computadora | ||
Reportaje | Jueves 4 | Realización del reportaje | Trabajar en el reportaje- escoger las herramientas de investigación y el tema con su objetivo general y especifico. |
| Desarrollar en limpio el trabajo | ||
Reportaje | Viernes 5 | Realización del reportaje | Trabajar en el reportaje- escoger las herramientas de investigación y el tema con su objetivo general y especifico. | 1. Titulo. 2. Objetivos generales y específicos 3. Herramientas de investigación 4. Introducción e investigación | Investigar que son las figuras retoricas Traer 5 ejemplos | ||
18 de noviembre al 22 noviembre del 2024 2.narraciones llenas de significados | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
13 | Suspensión de clases. | Lunes 1 | Suspensión de clases. | . | |||
L1 figuras retóricas | Martes 2 y 3 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos | Realización de las paginas104 y 105 del libro. Comentarios sobre el lenguaje figurado. Realizar páginas de la 106 a la 107. 20 min. | Explicación del tema por el profesor figuras retoricas. 20 min. Realización de las paginas104 y 105 del libro. 10 min. Comentarios sobre el lenguaje figurado. 20 min. Revisión de tareas y evidencias. 25 min. Realizar páginas de la 106 a la 107. 20 min. Retroalimentación. 5 min. | Investigar conceptos de la pág. 107 y traer ejemplos | ||
L2 figuras retoricas | Jueves 4 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos | Realizar un dialogo donde empleen las figuras retoricas, ya sea en un lenguaje figurado o lenguaje literal. Desarrolla ejemplos sobre la antítesis en cuestiones de tu día a día. | Clase por parte del profesor. 15 min. Realizar un dialogo donde empleen las figuras retoricas, ya sea en un lenguaje figurado o lenguaje literal. 15 min. Desarrolla ejemplos sobre la antítesis en cuestiones de tu día a día.15min. Retroalimentación. 5 min. | Investigar las características de las poesías y las canciones. | ||
Selección de obra | Viernes 5 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos | Seleccionar la obra de teatro y seleccionar los personajes, escenografía etc. | Tema por parte de la obra. 20 min. Selección de la obra. 15 min. Selección de escenografía, música y vestuario. | Añadir 5 palabras a tu glosario.
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25 de noviembre al 29 noviembre del 2024 2.narraciones llenas de significados | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
14 | L2-Poemas y canciones. Pág. 108 y 109-110 | Lunes 1 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos , | . Mediante la lectura de un poema desarrolla la idea donde tengas que identificar características: ejemplo. Si son intimistas, filosóficos, sociales, lúdicos o basados en la percepción subjetiva. Realizar la pagina 108,109 y 110 actividad C | Mediante la lectura de un poema desarrolla la idea donde tengas que identificar características: ejemplo. Si son intimistas, filosóficos, sociales, lúdicos o basados en la percepción subjetiva. Realizar la pagina 108,109 y 110 actividad C | Realiza un poema o una canción donde utilices todas las figuras retoricas antes investigadas. | |
L2-Poemas y canciones 110 y 111 | Martes 2 y 3 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos. | Realizar la actividad no. 4 en tu libreta. Realiza la actividad no. 1 cuadro rojo en una hoja blanca. Añade que tipo de tono utilizaras. Realizar la pagina 110-111 | Clase por parte del maestro.15 min. Calificar tareas. 20 min. Realizar la actividad no. 4 en tu libreta. 15 min. Realiza la actividad no. 1 cuadro rojo en una hoja blanca. Añade que tipo de tono utilizaras. 20 min. Realizar la pagina 110-111. 10 min. Retroalimentación. 10 min.
| Investigar que es un caligrama | ||
L3 juegos de palabras Pág. 112-113 | Jueves 4 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos | Actividad no. 2 debatir en clases. Realizar pág. 112-113
| -Clase por parte del maestro. 15 min. -Actividad no. 2 debatir en clases.15min. -Realizar pág. 112-113. 15 min. -Retroalimentación. 5min. | -Añade a tu glosario 5 palabras. -Desarrolla un caligrama con la figura del tema. -Pág. 114-115 | ||
L3 juegos de palabras Pág. 114-115 | Viernes 5 |
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2 de diciembre al 6 noviembre del 2024 2.narraciones llenas de significados | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
15 | L4 refranes, dichos y pregones 116-117 | Lunes 1 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos | De acorde a las figuras retoricas desarrolla un cuadro comparativo sobre que son los refranes, dichos y pregones. Realizar la pagina 116-117 de tu libro de español. | -Clase por parte del profesor.10 min. -De acorde a las figuras retoricas desarrolla un cuadro comparativo sobre que son los refranes, dichos y pregones.20 min. -Realizar la pagina 116-117 de tu libro de español. 15 min. Retroalimentación. 5 min. | Investigar que es -Sinonimia -Aliteración -Hipérbaton Hacer equipos y exponer el tema, que son las figuras retoricas, día viernes. | |
L4 refranes, dichos y pregones 118-119 | Martes 2 y 3 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos | -Realizar la pagina 118-119 -Desarrolla 2 pregones en tu libreta. | Clase por parte del profesor Realizar la pagina 118-119 -Desarrolla 2 pregones en tu libreta. Retroalimentación de la clase. | Investigar que es un texto dramático | ||
L5 Texto dramático Pag 120 | Jueves 4 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos | -Realizar la pagina 120,121 y 122 de tu libro. -observa la historia presentada y clases y desarrolla una ficha de trabajo sobre la obra, e identifica los subgéneros dramáticos. | . clase `por parte del profesor -Realizar la pagina 120,121 y 122 de tu libro. -observa la historia presentada y clases y desarrolla una ficha de trabajo sobre la obra, e identifica los subgéneros dramáticos. Retroalimentación | Realiza un collage sobre William Shakespeare. Traer cartulina e imágenes para su trabajo. | ||
Trabajar en la exposición en equipos. | Viernes 5 | Trabajar en la exposición en equipos. | Trabajar en la exposición en equipos.
| Trabajar en la exposición en equipos. | Investigar sobre grandes autores de obras a través de los tiempos 4.
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13 de enero al 17 enero del 2025 2. Narraciones llenas de significados | |||||||
SEMANA | TEMA | SESIÓN | DESCRIPCIÓN DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | HORAS TEORICO/PRACTICA | TAREA y/o ACTIVIDAD | |
16 | L6 obras de teatro Pág. 126-127 | Lunes 1 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos | -Realizar las páginas 126-127 de tu libro -desarrolla en tu libreta que es para ti, una obra de teatro. Y comentarlo en clase como participación. Investigar que es la época isabelina, e investigar ejemplos. | -Realizar las páginas 126-127 de tu libro -Desarrolla en tu libreta que es para ti, una obra de teatro. Y comentarlo en clase como participación. | Investigar que es la época isabelina, e investigar ejemplos. . | |
Obra de teatro- Revisión de tarea | Martes 2 y 3 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos | Observar la temática de la obra escogida, diseñar el guion, personajes, ambiente etc. | 15 minutos, clase por parte del profesor. 15 minutos, desarrollar la idea de la obra con los personajes participantes. 50 min. practica de la obra de tetro 20 revisión de tareas. | No hay tarea | ||
L6 obras de teatro Pag 128-129 | Jueves 4 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos | -Realizar la pagina 128-129 -De acorde a las características de la representación de una escena, cambia la entonación y el movimiento de la escena | -Introducción por parte del profesor -Realizar la pagina 128-129 -De acorde a las características de la representación de una escena, cambia la entonación y el movimiento de la escena -Retroalimentación por parte del profesor | Investiga que es el comentario literario | ||
L6 obras de teatro | Viernes 5 | Reconocer los recursos estéticos en textos literarios liricos, orales y escritos | Identifica y analiza el libro de Fahrenheit 451 y desarrollo mediante un comentario literario.
| -introducción por parte del profesor Identifica y analiza el libro de Fahrenheit 451 y desarrolla la idea mediante un comentario literario. Tomando como base la página 131 -Retroalimentación por parte del profesor | Investigar que es la época victoriana
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