Pracbcas sociales del lenguaje. Antoloqfa de cuentos infantiles

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Asignatura: Pracbcas sociales del lenguaje.

Antoloqfa de cuentos infantiles

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Observacion en: Escuela Primaria Gral. Francisa Villa.

tt        Comunidad: Jahuara II, El Fuerte, Sin.[pic 5]

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Cuarto grado, Grupo A

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Docente: Rosa Imelda Ayala 1barra

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Alumna: Antonieta Valdez Cardenas        ![pic 6]

2        .

i        INDI€E

Introduccion

.        El tesoro de ba‹J›a

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.›n. s

Adivina de qué lugarse trata        7[pic 8]

Evidenciasde ‹raba        8

.        El hada Isa        9

Hacemos histonetas        10

,        Evidenciasde ‹raba        11

Las semillas        12

Para eIab‹xar un resumen        14

Evidenciasde ‹raba        1s

I        La abuelita Rigoberta        16

Lo que me canto el abuelo        18

.        Evidenciasde ‹raba        19[pic 9]

Furmiga, el futbol de las hormigas        20[pic 10]

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‹Como es ese lugar?        21

Evidenciasde ‹raba        22

1. Conclusion        23

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Como todos sabemos la lecture es de suma imponancia hoy en dia, ya que, median\e esta nos dirigimos diariamewe, leer no es solo en libros, si no que leemos por todas pane y es irdispensable. Oue un niño se ir terese por la lectura

.                es muy di1iciI, pero hay distintas 1ormas de Ilegar a ellos para que ie guste y        . dis1ruten Io que estan leyendo. Una de estas 1ormas es buscardo textos que sean

,        apropiados a su edad y a sus gustos.        ,

,        Esta vez se buscaron cuentos        apropiados        al grado  que        se trabajo y como

.                actividades se utilizaron 1icheros didacticos para que los alumnos trabajaran en        . relacion a la lecture. Y como motivacion se les dieron unos premios.

,                Para que una lecture, cual sea, sea ir teresar te y entretenida se debe de leer con        , ewusiasmo y con el tono correcto, de manera que se vaya envolviendo en esa

lecture a los alumnos e ir hacier›do preguwas de re1leâon para involucrarlos y haya una clara comprension de esta.

,                Felipe        Garrido        es unos de los autores que nos dice que la lecture es una herramienta para la vida, y que si Io haremos por gusto y por nuestra propia

.        cuen\a seremos unos lectores auténticos. También nos menciona que se aprende a leer Ieyer›do. Solo practicardo la lecture nos haremos unos buenos lectores.

,        Nuestra  labor  como  docer tes es inculcates  la lecture a los alumnos  y no        ,

.        imponérselas, dar el ejemplo, pues muchas veces para ellos somos un modelo a        . seguir y debe ser el mejor de ellos.

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EL TESORO DE BARBA RIS[pic 12]

,        Segun comaba la leyenda, Barba his habia        ,

.        sido el pirata de las golosinas mas        .

incre ible que habia existido nunca. Durance años asalté ciemos de tierdas de golosinas y segun decian, en algun lugar

.        perdido almacenaba el mayor tesoro que

,        ningdn niño podria imaginar. Por eso, cuando Toni y sus amigos encontraron un

'        euraño y antiguo cofre con Io que parec ia

:                ser un mapa de un tesoro para niños, se llenaron de emocién y se prepararon para

la gran busqueda del tesoro de Barba Iris.        ,

Asi, siguiendo las pistas, Ilegaron hasta una cueva ocuta judo al Iago, donde        ' encontraron otro pequeño cofre. En él encomraron unas pocas golosinas, un gran

cartel con la letra D, y otro mapa con mas instrucciones para encomrar el tesoro,

,        que les ayudo a superar la deception initial de pensar que no se tratara de un

.                gran tesoro. Toni y los demas consiguieron desci1rar el mapa, para Io que        . necesitaron algunos dias y leer unos cuantos libros, y asi Ilegaron hasta un gran

arbol hueco en medio de un gran bosque, dome volvieron a encomrar un cofre        :

.        con algunas golosinas, un nuevo mapa, y una hoja con la letra O.        .

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