Racionalidad educativa: controversias filosóficas y políticas

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MÓDULO 5. EXPERINCIA EDUCATIVA MULTIDIMENSIONAL

UNIDAD 2. RACIONALIDAD EDUCATIVA: CONTROVERSIAS FILOSÓFICAS Y POLÍTICAS

SEMANA 6. ACTIVIDAD 3.APROXIMÁNDONOS AL FINAL. SEGUNDO AVANCE :FUNDAMENTACIÓN Y DESCRIPCIÓN

ALUMNA

SELENE SARAI ROMERO CABRERA

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MATRICULA

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TUTOR

MARITZA LUCIA GOMEZ MUÑOZ

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN E INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

GRUPO/ 5NM6

1.FUNDAMENTACIÓN

Para primero entender mejor el tema de la Educación y como darle un nuevo sentido tanto moral como social debemos partir desde el inicio y asi poder de la mejor manera no solo proponer cosas para el cambio sino lograr que estas estén cimentadas de la mejor manera.

1. EL PARADIGMA EN LA EDUCACIÓN.

Es importante que el nuevo modelo educativo este presente en la educación básica para poder transformar la educación a través de las estrategias que presenta el paradigma. Pero es necesario redefinir los ejes para pasar de las reformas educativas a procesos de transformación, el nuevo paradigma educativo debe significar educación para todos, con calidad, equidad y más costos eficientes.

Los paradigmas en la educación son distintos ámbitos y problemas educativos que nos ayudan a un ámbito educacional y que nos han demostrado su influencia en el seno de la psicologia de la educación, por lo que los paradigmas nos ofrecen herramientas justas para que nosotros como individuos aprendamos, el saber, saber hacer, saber ser y saber convivir y que a la vez seamos capace de exigir más de si mismos, por eso, ^[1]Kuhn nos dice “Que todo historiador de la ciencia puede ser tentado a exclamar que cuando cambian los paradigmas, pues el mundo mismo cambia en ellos”.

1. EDUCAR EN Y PARA LA DEMOCRACIA.

Una educación democratica como sociedad construye y capacita nuevos ciudadanos para una participación sana en una sociedad civil y política, no como una imposición política, si no como una forma de vida que nos ayuda a tomar desiciones, conociendo nuestros derechos y obligaciones como personas.

La democracia como sistema promueve el respeto de los derechos y libertades de las personas y a su vez crea igualdad formando valores como el respeto, tolerancia, actitudes y creencias, por otra parte, la cultura democrática dentro de la educación refuerza los valores adquiridos, nuestras conductas como ciudadanos ante problemáticas presentadas en una comunidad o circulo de convivencia.

Por lo que el objetivo principal de Educar en y Para la Democracia, es lograr una sana convivencia libre de violencia, aprendiendo a vivir en un espacio de diversidad respetando culturas, tradiciones y creencias de cada estudiante, formando ciudadanos competentes y respetuosos ante las situaciones presentadas y así asegurar una óptima excelencia académica.

No podemos dejar de lado que, ^[2]“Si queremos educar a los niños de para la libertad y democracia, debemos enseñarles, antes que nada, a ser verdaderamente libres y adquirir el arte de gobernarse a sí mismos, eliminando los procesos de mecanización y de ciega obediencia”

1. LA METODOLOGÍA DE LA INDAGACIÓN

El aprendizaje por indagación es una metodología de enseñanza y aprendizaje a través de la que el estudiante ha de encontrar soluciones a una situación de problema a partir de un proceso de investigación, esta metodología se centra en afrontar problemas y el trabajo cooperativo.

Por ejemplo esto lo podemos aplicar en el aula por medio de juegos para que el alumno pueda desarrollar sus pensamientos tanto crítico, creativo y cuidado hacia el otro, para desarrollar el aprendizaje por indagación se formulara, en primer lugar la problemática y a partir de esta el alumno deberá proponer hipótesis que deberán ser validadas mediante la observación, la búsqueda bibliográfica , buscando evidencias empíricas, interpretando datos y a partir de aquí proponer respuestas y predicciones de forma argumentada, si bien “        ^[3]La educación es un proceso de cambio, de transformación de lo dado, pero debe recordarse que lo dado es el / los intereses (es) especifico (s) del alumno. (Ronald Reed, (S, F).

2. DESCRIPCIÓN

En el trabajo anterior como propuesta educativa escogi: [pic 3]

EL MUSEO DE TEZOZOMOC INTERACTIVO.

¿surgió? El 09 de Agosto 1999.

Se creó con el propósito de "Vivir la ciencia en acción".

¿El significado que tiene su nombre?

[pic 4]Es la primera ley de la termodinámica que establece que la energía no se crea ni se destruye, sólo se transforma.

La gente de la zona lo conoce como el (Museo de Centro de difusión de ciencia y tecnología). 

El creador del Museo interactivo de Tezozómoc fue: Luis Enrique Erro Soler, quien fue un renombrado astrónomo, escritor y reformador educativo.

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