Reconocemos y diferenciamos las clases de palabras

DATOS INFORMATIVOS

TITULO:

“Reconocemos y diferenciamos las clases de palabras”  

DURACIÓN:

160 minutos

ÁREA:

Comunicación

GRADO Y SECCIÓN

 4to. “A”

NIVEL:

Primaria

DOCENTE:

Violeta Aguirre Carreño

FECHA:

 03 – 05 abril

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA:  Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.  

CAPACIDADES

DESEMPEÑO PRECISADO

CAMPO TEMÁTICO

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Adecua el texto a la situación comunicativa

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.

Escribe textos de forma coherente y cohesionada usando sustantivos, artículos y adjetivos. Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece relaciones entre las ideas, como indagación, causa – efecto y consecuencia, a través de algunos referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y algunos términos propios de los campos del saber.

Clases de palabras:  sustantivo, artículo y adjetivo.

Ficha de evaluación

ENFOQUE TRANSVERSAL

VALOR

RESPETO  

ACTITUD

Enfoque orientación al bien común

Dialoga de manera asertiva en diversas situaciones comunicativas.    

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (ACTIVIDADES)

RECURSOS

INICIO 

Textos

Libro

Fichas de ejercicios

Lectura

MOTIVACIÓN:   Observa

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• Sabías que cuando conversas utilizas diferentes tipos de palabras.

SABERES PREVIOS Y CONFLICTO COGNITIVO:

• Mediante lluvia de ideas responden: ¿Qué tipo de palabras conoces? ¿Todas tendrán el mismo uso? ¿En qué se diferencian?

PROPÓSITO:   Reconocen y diferencian las clases de palabras según su función.

DESARROLLO 

CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE.  

• Lee el texto y clasifica las palabras según el color.

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• Conceptualiza el tema a partir de la función que cumplen cada grupo de palabras.
• Elabora en equipo un organizador de las clases de palabras según su función.
• Escribe pequeños textos identificando las palabras trabajadas (sustantivo, artículo, adjetivo)
• Revisa en pareja sus producciones escritas.
• Lee y desarrolla las páginas 20 y 21 del libro.

CIERRE 

• Desarrolla ejercicios propuestos (ANEXOS)

EXTENSIÓN: Desarrollan las actividades de la plataforma de Santillana    

TRANSFERENCIA:  Se comunica con sus compañeros coherentemente haciendo uso correcto de las palabras en forma oral y escrita.

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?,¿Cómo aprendí?¿Es importante reconocer las palabras por su función?