Taller de escritura creativa: “Héroes que marcan”
Enviado por Camila Perez Nuñez • 26 de Agosto de 2024 • Trabajo • 910 Palabras (4 Páginas) • 38 Visitas
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Taller de escritura creativa: “Héroes que marcan”
Objetivo: Crear un relato en el que apliquen las etapas del héroe, considerando la cotidianeidad como un referente para la construcción literaria.
Unidad: “El héroe en las distintas épocas”
Nivel: Séptimo básico
OA 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente:
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Instrucciones: En cuartetos, generarán una historia original, es decir, creada por ustedes, que tenga un/una protagonista heroico/heroica. La idea es que logren completar las etapas del héroe indicadas en la pauta, así como también cumplir con todos los requerimientos de esta historia.
Rúbrica evaluativa
Ítem/Indicador | Destacado (4) | Logrado (3) | Parcialmente logrado (2) | No logrado (1)/no observado (0) |
Tema | El relato muestra la temática heroica en introducción, desarrollo y desenlace, siendo evidente el cuidado de los estudiantes por hacerla permanecer a través de toda la trama. | El relato muestra la temática heroica en su desarrollo, sin embargo, hay que reconectar con el personaje para retomar el tema. | El relato no logra conectarse totalmente a la temática asociada, ya que cuesta hilar el tema en cuestión con el transcurso de las acciones. | El relato no demuestra una temática heroica/ no entrega el escrito. |
Narrativa | El relato tiene un inicio, un desarrollo y desenlace, además de un personaje principal y un antagonista, ya sea este último un ente o una entidad. Contiene un accionar que se relaciona con las etapas del viaje del héroe revisadas en clases y se concreta con la trama planteada. | El relato denota un inicio y un desenlace, sin embargo no es posible divisar el desarrollo. Plantea un protagonista y un antagonista, no obstante, los roles no están claros. El accionar se relaciona con las etapas del viaje del héroe revisados en clases, adecuándose a una trama | El relato falta ante la estructura externa narrativa (inicio, desarrollo, desenlace), manteniendo un personaje principal, sin embargo, este no logra definirse como héroe. Por otra parte, el accionar no guarda relación con el viaje del héroe, por lo que la trama no es lógica. | El relato no denota un inicio, desarrollo y desenlace, sin embargo, logra articularse una historia básica. No hay relación con las etapas del viaje heroico, y su personaje no logra tener protagonista. La trama carece de lógica argumental. No presenta una historia. |
Personaje heroico | El personaje que protagoniza se caracteriza con al menos 4/5 de las virtudes cardinales que lo hacen un héroe clásico, conjugándose con las etapas del héroe de manera fluida. | El personaje que protagoniza se caracteriza con al menos 3/5 de las virtudes cardinales que lo hacen un héroe clásico, conjugándose con las etapas del héroe de manera fluida. | El personaje que protagoniza se caracteriza con 2/5 de las virtudes cardinales que lo hacen un héroe clásico, conjugándose relativamente con las etapas del héroe de manera fluida. | El personaje que protagoniza se caracteriza con 1/5 de las virtudes cardinales. No logra la relación con las etapas del viaje heroico a pesar del intento. |
Formalidad | El escrito está dividido según la etapa del héroe que se solicita, incluyendo los recursos asociados en la misma en la narración. | El escrito está dividido según la etapa del héroe que se solicita, habiendo un máximo de 2 que no corresponden con la descripción asociada. | El escrito está dividido según la etapa del héroe que se solicita, habiendo un máximo de 3 que no corresponden con la descripción asociada. | El escrito no está dividido según las etapas del héroe solicitadas, el relato carece de asociación a las características de los relatos heroicos y no logra demostrar al héroe como protagonista. No presenta relato. |
Redacción | El contenido del relato presenta 0 faltas redactivas, comprendiéndose el texto en su coherencia y cohesión. | El contenido del relato presenta 1 falta redactiva, comprendiéndose el texto en su coherencia y cohesión. | El contenido del relato presenta 2 faltas redactivas, comprendiéndose relativamente el texto en su coherencia y cohesión. | El contenido del relato presenta 3 o más faltas redactivas, no comprendiéndose el texto en su coherencia y cohesión. |
Ortografía acentual, literal y puntual | El contenido del relato presenta 0 faltas ortográficas. | El contenido del relato presenta 4 faltas ortográficas. | El contenido del relato presenta 8 faltas ortográficas. | El contenido del relato presenta más de 8 faltas ortográficas. |
Orden y limpieza | El texto entregado mantiene orden: sigue la estructura entregada en clases, separado por párrafos y con demarcaciones donde comienza y termina. En cuanto a su limpieza, no presenta borrones, tachados, marcas de dedos o suciedad que no guarda relación con el relato escrito. Está limpio y no arrugado. Entrega en la fecha y clase asignada | El texto entregado mantiene orden: sigue la estructura entregada en clases, separado por párrafos y con demarcaciones donde comienza y termina. En cuanto a su limpieza, no presenta borrones, tachados, marcas de dedos o suciedad que no guarda relación con el relato escrito. Está limpio, pero arrugado. Entrega en fecha y clase asignada | El texto entregado está desordenado, pero aún así se comprende: no sigue la estructura entregada en clases y no demarca el inicio y el fin. En cuanto a su limpieza: está sucio, con borrones o marcas de corrector. Arrugado. Entrega en fecha y clase asignada | El texto está desordenado y no se comprende en cuanto a la estructura narrativa. No está limpio. No entrega en fecha asignada (-3 puntos) |
Ilustración | El relato tiene asociado a su trama una ilustración que represente el concepto heroico | El relato tiene asociado a su trama una ilustración que represente relativamente el concepto heroico | El relato no tiene asociado a su trama una ilustración. No entrega ilustración. |
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