Unidad didáctica "Museo del Mar"

Jardín de infantes;……………………………………………

Estudiantes:…………………………………………………..

Unidad didáctica: Museo MAR

Sección:…………………………………………………………

Tiempo aproximado: tres semanas

Preguntas que problematizan al docente:

¿Qué es el museo MAR? ¿Qué ofrece a quien lo visita? ¿Cómo está organizado? ¿Qué aspectos resultarían significativos para los niños y niñas de la sala? ¿Qué posibilidades tengo de que puedan visitarlo? ¿Qué propuestas que allí se `presentan resultarían significativas para el grupo? ¿Con quién debería hablar para profundizar mi mirada sobre el recorte?

Fundamentación:

El ambiente es un entramado social  complejo (DC 2023:195) que se encuentra en constante cambio, a la vez que ciertos elementos permanecen. Los seres humanos nacemos formando parte de este ambiente, y a partir de la relación con él vamos construyendo nuestro conocimiento.

         Esta unidad didáctica tiene como fin que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos respecto al ambiente social. A su vez, también se busca que los niños establezcan relaciones cada vez más complejas entre las funciones de las instituciones, en este caso el museo, y las necesidades de las personas, el modo en que se organizan, los trabajos que se desempeñan y las normas que lo regulan. (DC 2023:195)

Los niños del nivel inicial son curiosos y observadores, es por eso que se plantea que mediante la observación y la interrogación obtengan información para ampliar sus conocimientos.  

Propósitos:

• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños y niñas organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del  museo MAR y puedan expresar sus inquietudes y emociones mediante la palabra.
• Favorecer la autonomía de los niños niñas en la búsqueda de información a través de la entrevista y la posibilidad de arribar a conclusiones provisorias.
• Promover la participación en conversaciones y experiencias compartidas.
• Facilitar un espacio, tiempo y materiales para la organización  y puesta en marcha del juego trabajo en función del recorte seleccionado.

Objetivos:

Que los niños y niñas

Amplíen sus conocimientos sobre el museo MAR , sus funcionamiento, su importancia cultural y social.

Participen activamente en las propuestas de sala y en la salida educativa utilizando la palabra para hacer saber sus opiniones, emociones e inquietudes.

Desarrollar actitudes de respeto por las diferencias y solidaridad con pares y adultos en un clima de mutua colaboración y armonía.

Jugar y proponer juego en la sala a partir de materiales específicos.

Contenidos:

Ambiente  social

• Vida Social: las instituciones y los trabajos:
• Relaciones entre las funciones y sentidos de una institución o de un espacio social  con los trabajos que desempeñan las personas, la organización del espacio y del tiempo,  las indumentarias que utilizan, las dificultades que se presentan, etc. en especial en el museo MAR.
• Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones, en particular las del museo MAR.

Prácticas del lenguaje

            Participar en conversaciones sobre experiencias compartidas, escuchar y aportar comentarios al grupo.

            Escuchar con interés y formular preguntas sobre el tema de conversación.

            Anticipar con sus pares, algunos acuerdos acerca de qué se va a escribir y cómo hacerlo antes de empezar la escritura, ajustándolos o no durante la producción.

Juego como experiencia social

Colaboración e interacción con las y los pares en diversas situaciones de juego.

 Integración a diversos grupos de pares en situaciones de juegos.

 Intercambio de ideas y negociación para la construcción de acuerdos a partir de la valorización y el respeto de opiniones propias y ajenas sin distinciones de género, cultura, creencias y origen social.

Preguntas problematizadoras:

• ¿Qué es un museo?

• ¿Qué función cumple el museo?
• ¿Qué hace la gente que va allí?
• ¿Quiénes trabajan?
• ¿Qué actividades se llevan a cabo?
• ¿Todos muestran lo mismo?
• ¿Existen reglas en el museo?

Recorte:

MUSEO MAR             [pic 1][pic 2][pic 3][pic 4]

                                      Funcionamiento

                                                          Trabajos (roles)

                                                                  Características sociales, culturales

                                                                     Espacios del museo

Propuestas de Inicio

Situación didáctica Nº1: Presentación de la unidad

Forma de enseñar: Acompañar con la palabra

Tiempo estimado: 20 minutos

Organización: Grupal

Recursos:

• Imágenes
• Cartulina
• Fibrón

Inicio: Sentados en la ronda de intercambio la docente les preguntará ¿Alguien sabe que es un museo? ¿Alguna vez fueron? ¿Qué vieron? ¿Qué personas trabajan ahí?  Anotaciones en una cartulina que permanecerá en la sala:

Invitación a ver el museo Mar en un video: https://www.youtube.com/watch?v=FrWmRBj3D48

Desarrollo:

Conversación sobre lo observado. ¿Qué nos muestra el video? ¿Alguno de ustedes conoce ese lugar? ¿Saben quién es la señora que se muestra en él? ¿Qué está haciendo? ¿Por qué habrá un lobo marino en la puerta? ¿Por qué se llamara MAR?

Cierre: Se organizara una mesa de imágenes sobre el museo MAR y la muestra que se está llevando  adelante. Conversatorio sobre lo observado

Situación didáctica Nº2: Entrevista

...