1ª sesión
2ª. sesión
3ª y 4ª. Sesión
5ª. Y 6ª. Sesión.
7ª, 8ª. Y 9ª. Sesión
10ª. Sesión |
TEMAS DE REFLEXIÓN
COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN
- Formas de tratar un mismo tema en distintas fuentes.
- Función de las referencias cruzadas para contrastar y completar información.
BÚSQUEDA Y MANEJO DE INFORMACIÓN - Integración de la información de diversas fuentes en la redacción de un texto propio
- Modos de plantear y explicar las ideas en diferentes textos.
- Estrategias para argumentar opiniones.
PRODUCCIONES - Lista de preguntas para guiar la búsqueda de información acerca de un tema.
- Información recopilada en diversas fuentes.
- Cuadro comparativo de la información presentada en las diferentes fuentes de información.
ACTIVIDADES
- El docente informará a los alumnos sobre el proyecto que se trabajará a partir de ese momento, y el producto que se espera de él: La escritura de un artículo para conformar una revista temática, asimismo la forma en que se llevará a cabo la evaluación.
- Los alumnos a través de una lluvia de ideas externarán sus conocimientos sobre el tema ejemplo: “La contaminación del aire en el Valle de México”.
- El maestro entregará copias de los textos: “Contaminación del aire”(1) y “El aire contaminado” (2) a los alumnos, quienes estarán integrados en binas, observen y refuercen los conocimientos adquiridos en primer grado identificando la organización de los textos (título, subtítulo, apoyos gráficos).
- De manera grupal identificaran las diversas formas de tratar un mismo tema en distintas fuentes.
- Los alumnos leerán los textos, identificarán las ideas centrales y secundarias, localizándolas con marca textos. Encerrarán en un círculo con color rojo, los nexos y expresiones que se utilizan para ordenar la información o encadenar argumentos.
- Los educandos pondrán especial atención en los modos de plantear, explicar las ideas en los párrafos y las estrategias para argumentar opiniones en ambos textos (ejemplos, repeticiones, explicaciones, comentarios y citas)
- La profesora dará hincapié en el uso de la ortografía y la puntuación convencionales.
TEMAS DE REFLEXIÓN
PROPIEDADES Y TIPOS DE TEXTOS - Características y función de las referencias bibliográficas
- Características y función de las revistas temáticas.
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA - Ortografía y puntuación convencionales.
PRODUCCIONES - Notas que recuperen ideas centrales del tema investigado.
- Fichas bibliográficas que recuperen los datos de los textos de consulta.
ACTIVIDADES
- Los jóvenes elaborarán un cuadro comparativo de la información presentada en los dos textos antes mencionados, además de registrar sus fichas bibliográficas.
- La docente explicará la función de las referencias cruzadas para contrastar y complementar información así como las características y función de las referencias bibliográficas y las revistas
- temáticas. Les recordará con ejemplos el significado de paráfrasis y cita textual.
- Los alumnos recordarán los elementos que conforman una ficha de trabajo (tema, título del texto, referencia bibliográfica, ideas principales) y las utilizarán para recuperar las notas del tema investigado.
- En el pizarrón un alumno de manera voluntaria registrará la información que formará parte del artículo y el resto del grupo lo copiará en su cuaderno de apuntes.
TEMAS DE REFLEXIÓN
ASPECTOS SINTÁCTICOS Y SEMÁNTICOS - Recursos empleados para desarrollar las ideas en los párrafos (ejemplos, repeticiones, explicaciones y comentarios, citas).
- Expresiones y nexos que ordenan la información dentro del texto o encadenan argumentos (pero, aunque, sin embargo, aun, a pesar de, entre otros).
PRODUCCIONES - Borradores de un artículo que cumpla con las características propias del texto.
- Planificación de la organización de una revista.
ACTIVIDADES
- En forma grupal elaborarán una lista de preguntas para profundizar la búsqueda sobre un subtema de “La contaminación del aire”, posteriormente se integrarán por equipos y seleccionarán el subtema que sea de su interés.
- Llevarán al aula las fuentes de consulta impresas.
- De acuerdo al modelo presentado por la profesora, y siguiendo los pasos antes mencionados el equipo elaborará las fichas de trabajo de acuerdo al subtema elegido.
- De las fichas realizadas extraerá y organizará la información para conformar el borrador de su artículo.
Los alumnos tendrán presente las siguientes características que deben conformar su texto: - Suficiencia de la información.
- Secuencia lógica de la información recabada de diversas fuentes.
- Nexos para ordenar la información y encadenar argumentos.
- Expresiones para jerarquizar información.
- Referencias bibliográficas consultadas.
- Estrategias para argumentar opiniones.
- Ortografía y puntuación convencionales.
PRODUCTO FINAL. Revista temática que contenga los artículos de los alumnos que se publicarán.
ACTIVIDADES
- Una vez concluido el borrador de su artículo lo intercambiarán con otro equipo para su revisión a través de una rúbrica
- Tomando en consideración las observaciones hechas por el equipo realizarán las correcciones pertinentes y elaborará el producto final.
- En plenaria planificarán la organización de la revista.
- Una vez revisados los artículos por el profesor se armará la revista y se pondrá en resguardo en la biblioteca escolar.
| Presentar el proyecto.
Indagar y elegir un tema para su investigación
Buscar información.
Comparar información.
Seleccionar textos.
Escribir borradores de un texto informativo.
Escribir y utilizar las referencias bibliográficas.
Planificar un texto informativo.
Planificar una revista para su difusión.
Presentar la revista.
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