CAMPO DE FORMACIÓN O CAMPO FORMATIVO (ASIGNATURA-S): LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

DÍA Y

HORA

COMPETENCIA ESTRATÉGICA

APRENDIZAJE ESPERADO

COMPETENCIA CONVENCIONAL APRENDIZAJE ESPERADO

SITUACIÓN DIDÁCTICA Y CONFLICTO COGNITIVO

SECUENCIA DIDÁCTICA: ACTIVIDADES DE INICIO, DESARROLLO Y CIERRE

ESPECIFICAR NIVELES DE SUBGRUPO

INDICADOR DE DESEMPEÑO /EVALUACIÓN

PRODUCTOS

LUNES

8:00-10:15

MARTES

11:00-12:45

JUEVES

8:00-10:15

COMPRENSION:  ESCUCHE Y CENTRE SU ATENCION, COMPRENDA Y SIGA INSTRUCCIONES,

COMPRENSION:  ESCUCHE Y CENTRE SU ATENCION, COMPRENDA Y SIGA INSTRUCCIONES,

COMPRENSION:  ESCUCHE Y CENTRE SU ATENCION, COMPRENDA Y SIGA INSTRUCCIONES,

Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas, expresa que sucesos le provocan sorpresa, miedo o tristeza.

COPIAR EN FORMA LIBRE TOMANDO COMO MODELO ESCRITURAS IMPRESAS EN EL AMBIENTE QUE LE RODEA.

COPIAR EN FORMA LIBRE TOMANDO COMO MODELO ESCRITURAS IMPRESAS EN EL AMBIENTE QUE LE RODEA.

8.00-8.30  Activacion Fisica.

8:30 -10:30  ESPAÑOL

Escucha la narración de cuentos y anécdotas.

INICIO. Se dara inicio con una canción y pase de lista, asi como con una explicación general del tema del dia.

DESARROLLO:

Se muestran cuentos infantiles traídos previamente de la biblioteca, los niños seleccionan los que mas les gustan.

Se  selecciona entre todos un cuento para que sea leído por la docente,

Se pide a los niños que se sienten en sillitas chicas colocadas previamente en circulo en el área de pasto de la escuela.

Despues de leer el cuento se cuestiona a los niños acerca del mismo.

Ya en el aula se les cuestionara ¿Saben que es un títere? ¿Como podemos

hacer un títere con un plato? , la actividad que realizaremos se llama

“títeres de plato” crearán su títere

con el plato con apoyo de la maestra.A, B C

Se pedirá a los alumnos que saquen su Tablet,la prendan y coloquen el el lugar correspondiente( tabla de apoyo).

Se Trabajara En La Tablet Actividades De Estados De Animos Donde Se Proyectaran En El Pizarron Y Los Niños Deberan Ir Identificando Los Diferentes Estados De Animo Miedo, Tristeza, Alegria, imitaran los gestos y  recordaran la narración leida y los dif. Estados de animo que se presentaron en la misma.

Entrar al program de 5 grado mx, seleccionar BIBLIOTECA DIGITAL, seleccionar CUENTOS Y ALGO MAS,seleccionar la lectura “ LA CAMISA DEL HOMBRE FELIZ” la docente la proyectara en el pizarrón y se leera en voz alta , los niños comentaran al respecto que les agrado? Cual era el edo. De animo del hombre feliz?...

CIERRE:

Indicar salir del programa, apagar la Tablet, guardarla en su funda correspondiente.

Decoran su títere utilizando pintura vinci y estambre, lo muestran a sus compañeros.

.

 INICIO: Se inicia dando una explicación sencilla del tema, realizar copiado  de las letras, numeros, dibujos etc. Que hay dentro y fuera del salón.

DESARROLLO:

 Se proporciona a los niños hojas blancas, lápices, crayolas, marcadores

Se indica que jugaremos a copiar todo lo que esta escrito “ ya sean letras, números, palabras, dibujos etc. A, B   C realiza garabatos en las hojas.

Una  vez que se ha copiado lo que esta dentro del salón , salir al patio y buscar mas cosas que copiar” pasar a los salones, buscar en el patio etc.   A,B.

Al regresar al aula mostrar sus trabajos a sus compañeros, pegar dentro del salón y fuera de este.

Pasar a “LEER” lo que copiaron. A,B.

Se les da una cartulina y por parejas copiaran” lo que gusten pueden ser letras, dibujos, números etc. A,B   C realiza la actividad cona poyo de la maestra.

Se trabajara en la Tablet el programa “ PRESCHOOL” donde los niños deberán unir puntos para formar grafias, leerlas en voz alta y mostrarlas a sus compañeros con apoyo de la docente. A,B C.

Posteriormente abrirán el programa  APRENDE  A ESCRIBIR” donde se guian por las reglas del semáforo para formar o copiar grafias esto es comenzar a trazar en el punto verde  y detenerse en el rojo, mencionar  que grafia se forma , proyectarla en el pizarrón blanco y comentar al respecto. Salirse del programa, apagar su Tablet y guardarla en el lugar correspondiente.

CIERRE:  Colocar sus trabajos fuera del aula para que los papas y demás compañeros puedan observarlos.

INICIO. Se recordara de manera general el tema visto el dia anterior acerca del copiado.

DESARROLLO:  Se continua con el copiado de letras,  relacionadas con un tema de interés de los niños como animales, herramientas etc.

Se proporciona una hoja blanca para que ahí copien lo que deseen, se colocan sus trabajos en la pared del aula para que sus compañeros lo vean.  A B Realiza copiado de diversas figuras palabras, enunciados, A,B, ,  C realiza garabateos en su hoja, permenece en su legar, sigue indicaciones simples.

En su cuaderno se escriben letras y números para que los niños los remarquen o los copien, se usan sellos de puntos para que se unan.  A, B  

Se proporcionaran tarjetas con imágenes y palabras de un lado aparece la imagen y del otro la palabra para que los niños vayan identificando como se escribe la palabra a la vez que la maestra la va leyendo junto con ellos serán tarjetas de objetos de la casa como silla, cama, mesa, sillón, televisor( METODO TRONCOSO).

En la Tablet se trabaja con el programa ABC donde aparece  la imagen y la palabra, esta actividad se proyectara en el pizarrón después se trabajara con cada una de las Tablet de manera individual.

CIERRE:  De tarea y con apoyo de los padres copiar lo que resulte de interés para los niños.

Escuchan narraciones de anécdotas, cuentos, relatos y leyendas.

Copian en forma libre tomando como modelos escrituras impresas.

Produccion escrita.

Produccion escrita.

RECURSOS:  marcadores, hojas blancas, hojas impresas, lápiz, colores,  recortes, resistol,revistas.tablet, proyector, tarjetas con palabras.

OBSERVACIONES DEL DOCENTE O DIRECTOR:

NOMBRE Y FIRMA

MA. DE LOS ANGELES LEAÑOS ARELLANO.

FECHA DE ENTREGA:  

DOCENTE DE GRUPO                                            

EQUIPO DE APOYO                                                              

VO. BO. DIRECTOR

PATRICIA OSEGUERA R. MAYRA N JUAREZ R. SONIA TAPIA G      

HÉCTOR D CHÁVEZ GONZÁLEZ