Coordinación de Formación Básica

I. Datos de identificación

1. Unidad Académica (s): Escuela Secundaria Tecnica Número 18

1. Vigencia del plan: 2016-1

1. Nombre de la unidad de aprendizaje: INTELIGENCIA EMOCIONAL                                              

1. HC    02_     HL_____   HT____  HPC_____   HCL_____  HE                                  CR____                

1. Ciclo Escolar: 2016-2                           8.  Etapa de formación a la que pertenece:  Basica

1. Carácter de la unidad de aprendizaje:         Obligatoria  ____X_____                             Optativa  _______

1. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje: Ninguna  

                                                                                                 Vo.Bo.____________________________                                                                                                              

                                                                                                             Director

   Elaboró: Alby Guerrero Lara  

                 José Salvador Guzmán Navarro                      Vo.Bo. ________________________________  

                                                                                                             Subdirector

               Fecha: Mayo16                                                                    

II. Propósito general de la unidad de aprendizaje

El curso de Inteligencia emocional es impartido para los alumnos de 3er año de secundaria, siendo este de carácter obligatorio.

La finalidad de este, es desarrollar en el alumno las habilidades necesarias para el óptimo desempeño de su inteligencia emocional dentro y fuera de la escuela. Descubrir los elementos personales y sociales  que influencian en el ser humano, tanto física como psicológicamente, en el desarrollo de sus emociones.

Esto se logrará adentrándose en los conceptos básicos de las emociones y el cómo puede llevarse a cabo una inteligencia emocional de forma correcta. El pleno desarrollo de las emociones propicia en el estudiante un mejor control de ellas, más en la época de adolescencia en el que vive este último, donde sufre de bastantes cambios tanto físicos como mentales. Y no se tiene un control de esos cambios.

El curso llevará al alumno a descubrir desde lo básico hasta lo complejo de la Inteligencia Emocional y el impacto que genera en los seres humanos. A través de  lecturas de diferentes autores, actividades complementarias, tales como exposiciones, trabajos de equipo.  

Este curso se relaciona principalmente con el desarrollo humano y del pensamiento crítico.

III.  Competencia (s)  de la unidad de aprendizaje

Diseñar un plan para instituciones de educación a nivel básico, en donde identifiquen una necesidad y/o problemática suscitada por  el mal manejo de las emociones dentro del salón de clases. Implementando  los conocimientos Teoría-Práctica  de la Inteligencia Emocional  para el desarrollo de la misma. Con el fin de que de proponer soluciones lógicas que beneficien el bienestar emocional de los alumnos en el salón de clases. Mostrando actitudes de liderazgo, creatividad y responsabilidad.  

IV.  Evidencia (s) de desempeño

• Elaboración de reportes de lecturas, presentadas en mapas, cuadros sinópticos, mentales, resúmenes  
• Presentación de un plan que abarque  un problema de inteligencia emocional en los estudiantes, a nivel básico.
• Carpeta de evidencia que recabe los ejercicios, tareas, trabajos, vistos y realizados a lo largo de todas las unidades. Esta deberá entregarse en tiempo y forma antes establecidos  

V. Desarrollo por unidades

Unidad 1.

Introducción a la IE

Teorías y Definición

Competencia

Distinguir los conceptos básicos de Inteligencia Emocional, estableciendo las bases para conocer las teorías aplicadas a estas ideas, a través de una reflexión crítica y objetiva. Con el fin de relacionar dichas teorías en la práctica a realizar. Mostrando actitud de respeto y responsabilidad.

Contenido                                                                                                                                                Duración: 10 hrs.

1. Definición  inteligencia emocional

http://www.psicologia-online.com/pir/emocion-y-motivacion.html (Revisar este fuente)

1. Teoría de la emoción

1.1.1 Definición de emoción

1.1.2 Funciones de la emoción

1.1.3 Medida de las emociones

1. Definición del proceso de motivación

1. Clasificación de las emociones  

V. Desarrollo por unidades

Unidad 2.

Emociones y desarrollo interpersonal

Competencia

Diferenciar los

Contenido                                                                                                                                              Duración:  15hrs.

2.1. Vocabulario emocional

2.1.1.        Positivo

2.1.2        Negativo

2.2. Autoconocimiento

      2.2.1. Factores que afectan el autoconocimiento

                 2.2.2.  Desarrollo de  la resistencia emocional

2.3 Qué es la sensibilidad interpersonal

          2.3.1. Importancia

          2.3.2. Factores

V. Desarrollo por unidades

Unidad 3.

Emociones en la educación

Competencia

Identificar las habilidades que constituyen la inteligencia emocional como elemento importante dentro del ámbito escolar en el estudiante, a traves de investigación de fuentes donde se muestren las caracteristicas más importantes y relevantes que relacionen la educacion y las emociones, teniendo una actitud critica constructiva y responsabilidad.

Contenido                                                                                                                                                Duración: 10 Hrs

3.1 Inteligencia emocional  en el aula

1.  Regulación emocional

3.2.1. Beneficios  de regulación emocional

           3.3 Aprendizaje y Emociones