Curso Observación y Análisis de la Práctica Educativa

Escuela Normal de Ixtapan de la Sal

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Licenciatura en Educación Preescolar

Plan de estudios 2012

Curso Observación y Análisis de la Práctica Educativa

Profesora: Lourdes Natalie Ortiz Beltrán

Docente en formación:

 Aldara Georgia Becerril Ayala

Guión de entrevista y observación

Fecha de realización: 17-18 de noviembre de 2015

GUIÓN DE OBSERVACIÓN

OBJETIVO: Realizar un ejercicio de observación participante dentro y fuera del aula, para documentar la práctica educativa, recuperando aspectos de la dimensión Personal, Interpersonal, Didáctica, Valoral, Institucional y Social.

DIMENSIÓN PERSONAL

• ¿Se observa influencia de la vida personal de la docente en el trabajo que desarrolla en el aula?
• ¿Cuáles son las acciones que realiza la docente para demostrar vocación a su profesión?
• ¿Cómo es su comportamiento  dentro y fuera del salón?

DIMENSIÓN INTERPERSONAL

• ¿Qué actores participan en la escuela?
• ¿Cómo es el ambiente de trabajo en la escuela?
• ¿Qué tipo de problemas se presentan entre los miembros de la escuela y cómo se resuelven?
• ¿Qué tipo de conflictos se presentan en el aula y cuál es la manera de resolverlos?
• ¿Se puede observar diferencias individuales entre las personas que laboran en la escuela?

DIMENSIÓN DIDÁCTICA

• ¿Qué estrategias utiliza la maestra para trabajar dentro del aula?
• ¿Cómo rescata la maestra los conocimientos previos y experiencias de los niños  en las actividades que realizan?
•  ¿Qué estrategias utiliza la maestra para mantener el control del grupo?
• ¿Cuáles son los campos formativos que más les  interesan a los niños?
• ¿Se observa que la docente toma en cuenta las edades, intereses y características de los alumnos, para diseñar y realizar las actividades? ¿Cómo lo hace?
• ¿Qué tipo de organización social de la clase utiliza la maestra y para qué actividades (individual, en parejas, en equipos, grupal)?
•  ¿La maestra permite que los niños aclaren sus dudas? ¿Cómo lo hace?
• ¿Cómo retroalimenta la docente  a los niños durante sus participaciones?
• ¿Qué materiales utiliza la docente como apoyo para el trabajo con los alumnos?
• ¿Cuáles son los problemas más comunes que se presenta durante el trabajo  en el aula con los alumnos?

DIMENSIÓN VALORAL

• ¿Cuáles son los valores que asumen los miembros de la institución? (directivos, docentes, padres de familia y alumnos).
• ¿De qué manera se fomentan los valores en los alumnos?
• ¿Qué actitudes se aprenden en la escuela?
• ¿Qué situación de respeto a los derechos del niño se vive en la escuela?
• ¿Qué derechos de los niños son violados en la institución?
• ¿Qué actitudes y acciones se hacen presentes dentro de la institución?

DIMENSIÓN INSTITUCIONAL

• ¿Cómo es la cultura escolar?
• ¿Los maestros tienen la oportunidad de decidir y actuar libremente?
• ¿Las decisiones son tomadas por todos los maestros o sólo por el directivo?
• ¿Cómo influye la institución escolar en la práctica del maestro?
• ¿La escuela recibe apoyo  de los padres de familia?

¿De qué forma se observa?

• ¿Qué normas de comportamiento y comunicación se manifiestan entre los actores escolares?

DIMENSIÓN  SOCIAL

• ¿Se observa igualdad de oportunidades al momento de trabajar con los niños?
• ¿Existe algún tipo de discriminación por parte de la educadora hacia los alumnos y padres de familia?

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