El saber pedagógico y las evaluaciones

     UNIVERSIDAD DE LA SALLE

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA, INGLÉS Y FRANCÉS

Carlos Andrés Páez Cruz 26131260

El saber pedagógico y las evaluaciones

Colombia ha sido uno de los países donde se hacen variedad de intentos para que la educación se mantenga estable e intentar que está mejore, el periódico Al tablero es uno de los pocos periódicos del país que se centra en la educación, presentando en Marzo del 2010 el artículo de saber, aprender y mejorar en los procesos en donde habla de forma completa y un tanto preocupada acerca de los procesos de evaluación de estudiantes en Colombia.

La evaluación en Colombia se rige por parámetros u objetivos en los cuales la idea principal es que la evaluación muestre los errores de la educación en el país, es decir identifica que tan bien es aprendido y enseñado el saber pedagógico en las instituciones educativas actualmente, y después de obtener y analizar los resultados, se observan cuáles son los errores y posteriormente se toman acciones para solucionar los problemas.

Los problemas arrojados por las evaluaciones deben ser los objetos de reflexión en primer lugar por parte de los maestros, pues son los encargados de enseñar los diferentes saberes y son quienes modifican sus métodos y sus estrategias en el aula de clase, ahora las instituciones y la secretaria de educación serían los segundos en reflexionar los resultados para cambiar la organización de currículos y pautas educativos de forma reglamentada.

En lo personal considero que el gran problema de la educación no es del todo problemas con los procesos de evaluación, digámoslo de otra manera, como se supone que los procesos de evaluación funcionarán en estudiantes a quienes no les motiva ser evaluados, o con profesores que pierden la motivación por su profesión por culpa del mal sistema educativo y laboral.

Debido a que existen fallas de este tipo a nivel personal y social en estudiantes y profesores la educación pierde su sentido pues los principales benefactores no la pueden ver como un beneficio, entonces como lo muestra el texto existen varios programas de evaluación tanto a nivel escolar como nacional, pero se evalúan unos conocimientos que se enseñan a medias y a regañadientes subestimando el propósito de evaluar.

Entre otras cosas también se debe tener en cuenta que evaluar conocimientos académicos es el foco central de los exámenes dejando en segundo plano lo que es el factor humano como lo son valores y sentimientos.

Es por ello por lo que el factor humano se va perdiendo cada vez más en nuestras futuras generaciones, porque los colegios en su afán de sacar buenos resultados en pruebas de estado dejan a un lado ese factor tan importante no solo para ser persona sino también para innovar, crear, imaginar cómo se pueden mejorar las necesidades del país.  

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