Gilgamesh analisis literario Comentario crítico “¿Se puede leer sin escribir?”

Comentario crítico “¿Se puede leer sin escribir?”

Este comentario crítico es sobre una breve pero interesante lectura “¿Se puede leer sin escribir?” del autor Gregorio Hernández Zamora la cual nos muestra una serie de problemáticas que se presentan a lo largo de la historia y de nuestra época, por ejemplo por qué se fomenta la lectura y no la escritura o la importancia que tiene la escritura no solo para la formación personal, sino para la historia y tal vez la evolución de los pueblos.

El texto está hecho con la finalidad de otorgarle a la lectura una valoración personal sobre la importancia de los temas expuestos en nuestra vida cotidiana; también señalar y analizar los argumentos que nos expone el autor para así emitir un juicio crítico que sea sustentable y digno de un texto hecho por un alumno de la Escuela Nacional Preparatoria.

Este comentario está escrito de tal manera que claramente estoy explicando el problema que nos presenta el autor junto con la postura del mismo; estarán identificados los argumentos y la conclusión a la que llega el autor para dar lugar al objetivo del texto que es exponer mi opinión personal y emitir un juicio crítico para así concluir con la importancia de los temas en nuestra realidad y vida cotidiana.

La problemática inicial es la interrogante que nos da el autor “Hoy todo el mundo (incluso Marta Sahagún, Salma Hayek y la SEP) desea fomentar la lectura, pero no la escritura. ¿Por qué?” también se entiende como el cuestionamiento que nos abre paso al tema principal del texto, que es la importancia de la escritura y lo infravalorada que esta.

El autor nos pone como ejemplo a los conquistadores de grandes naciones, que para lograr lo que hicieron destruyeron todo lo que tenía que ver con la escritura de la historia de los conquistados, de sus costumbres o simplemente textos de pensadores influyentes argumentando que según señalamientos de un escritor pedagogo brasileño declaro que si los oprimidos comienzan a escribir su propia historia sabrán quienes son y quienes pueden llegar a ser, lo que haría difícil a sus conquistadores imponerles ser simples esclavos o siervos asalariados ya que para escribir se necesita pensamiento crítico e independencia intelectual. Respaldando sus argumentos  también hace referencia a afirmaciones de Albert Einstein que se fijó en la sobrevivencia de la comunidad judía gracias a los escritos que muestran su historia, sus leyes y su sabiduría que han perseverado con el paso del tiempo. En este punto el autor concluye que escribir, convierte a la persona en autor, es decir, en persona autorizada para hablar, para hacer pública su verdad dándonos a entender, en principio, la importancia de la enseñanza de la escritura.

Después el autor nos empieza a dar a conocer el punto de vista escolar sobre el tema, que el resultado leer sin escribir (es decir sin cuestionar, comparar versiones, elaborar explicaciones alternativas) lleva a que los alumnos entiendan nada. El argumento señalado en esta postura es una cita, de un libro norteamericano escrito por Heath, Shirley B. y Leslie Mangiola que nos dice “escribir implica la apropiación del lenguaje para dar explicaciones ordenadas, argumentos lógicos, interpretaciones fundamentadas y análisis abstractos”; hasta esta parte está presentándonos el problema de que si no analizamos los textos que leemos, no podemos pensar por nosotros mismos y que el método de memorizar lo que nos “enseñan” es una manera completamente estúpida de educación.

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