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Interpretación resultados prueba evalua


Enviado por   •  14 de Febrero de 2016  •  Informe  •  1.088 Palabras (5 Páginas)  •  852 Visitas

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3° BÁSICO BAREMO EXIGENTE

CAPACIDADES GENERALES

ANÁLISIS CUANTITATIVO

BASES DEL RAZONAMIENTO

PUNTAJE DIRECTO

PERCENTIL

NIVEL

PUNTUACION TIPIFICADA

ANÁLISIS CUALITATIVO

Reflexividad

0

0

BAJO

-2,58

En las bases del razonamiento, la alumna presentó un nivel medio bajo de desarrollo, es decir presentó dificultades esperables para su nivel y curso, al tener que realizar tareas que exigen procesos de observación analítica, comparación, pensamiento analógico, organización perceptiva, los cuales comúnmente son considerados componentes básicos o esenciales del razonamiento en general y en especial el inductivo.

A continuación se detalla el desempeño por tarea:

En la tarea de pensamiento analógico, obtuvo un nivel de desempeño alto, es decir que tiene mayor desarrollo de habilidades a lo esperado para su edad y curso al tener que inferir  relaciones  de  estímulos  visuales  o lingüísticas   a  partir  de  las  relaciones  del  mismo  tipo  identificadas  previamente  por  observación  y comparación de estímulos del mismo tipo.

En la tarea de organización perceptiva, obtuvo un nivel de desempeño medio bajo, es decir presento dificultades al tener identificar las partes componentes de una figura, seleccionando el fragmento que sobra para componer esa figura. También al tener que completar figuras (cierre perceptivo) sin manipulación de las mismas, seleccionando la parte que falta (percepción analítica) de entre varias opciones posibles. Es importante destacas que ciertos errores son esperables según su edad y curso.

En la tarea de de reflexividad, obtuvo un nivel de desempeño bajo (menos dos desviaciones bajo la norma), lo que es bastante significativo, como para que el alumno presente Dificultades Especificas del Aprendizaje en tareas que se relacionen o que requieran seguir  reflexivamente  instrucciones  y comprobar  su  veracidad  o  falsedad  mediante  la  emisión  de  instrucciones  verbales  que  han  de constatarse en una serie de figuras distribuidas espacialmente.

Pensamiento analógico

16

85

ALTO

0,88

Organización perceptiva

11

25

MEDIO BAJO

-0,64

INDICE GENERAL COGNITIVO

37

MEDIO BAJO

-0,78

MEMORIA Y ATENCIÓN

PUNTAJE DIRECTO

PERCENTIL

NIVEL

PUNTUACION TIPIFICADA

ANÁLISIS CUALITATIVO

Memoria y atención

103

60

MEDIO

0,77

En la tarea de memoria y atención, obtuvo un nivel de desempeño medio, es decir se encuentra dentro de los resultados esperados para su edad y su curso al tener que mantener una atención concentrada en tareas que exigen observación analítica y al tener que utilizar la memoria a corto plazo en tareas de reconocimiento.

CAPACIDADES ESPECÍFICAS

LECTURA

PUNTAJE DIRECTO

PERCENTIL

NIVEL

PUNTUACION TIPIFICADA

ANÁLISIS CUALITATIVO

Comprensión lectora

0

0

BAJO

-3,47

A nivel general en el área de lectura presentó un nivel de desempeño bajo, (menos dos desviaciones bajo la norma), lo que es significativamente menor a los resultados esperados para su nivel de edad y curso, por lo que presentará Dificultades Específicas del Aprendizaje, al tener que utilizar destrezas implicadas o relacionadas con el área.

A continuación se detalla el desempeño por prueba realizada:

En la prueba de comprensión lectora, obtuvo un nivel de desempeño bajo (menos dos desviaciones bajo la norma), lo que significa que presentará Dificultades Especificas del Aprendizaje al tener que desarrollar tareas que impliquen aspectos  básicos  implicados  en  la lectura  comprensiva como son:  vocabulario  del  texto,  realización  de  inferencias  de  información  no explícita  en  el  texto  (con  especial  atención  al as  inferencias  de  tipo  causal)  e  identificación  de  la secuencia temporal de la narración.

En la prueba de exactitud lectora, presentó un nivel de desempeño bajo (menos dos desviaciones bajo la norma) lo que es un resultado significativamente menor a lo esperado para su edad y curso, por lo que presentará Dificultades Especificas del Aprendizaje al tener que interpretar mensajes orales y escritos, mediante  el  uso  de  la  vía  fonológica,  y el  reconocimiento  de  palabras  parecidas  en  su estructura fónica.

Exactitud lectora

10

0

BAJO

-5,14

INDICE GENERAL LECTURA

0

BAJO

-4,31

...

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