Las aventuras de Sara y su perrito Manchitas

LAS AVENTURAS DE SARA Y SU PERRITO MANCHITAS

INTRO: (La canción sonará al principio con la música).

Sara, Sara, Saraaaaa

Y su perro Manchitaaaas.

NARRADOR: Atención niños y niñas, vamos a contar la historia de una niña llamada Sara, que vivía en una casita de muchos colores que estaba junto a un bosque, lleno de árboles muy divertidos y muchos animalitos.

Tenía un perrito muy juguetón que se llamaba Manchitas y su mejor amigo era un niño llamado Pedro. Los tres juntos vivían muchas aventuras muy divertidas.

(En casa de Sara).

SARA: Hola mamá, ya he terminado las tareas que me han mandado en la escuela, ¿puedo ir a jugar con mi amigo Pedro?

MAMÁ DE SARA: Claro que sí, pero llévate a Manchas para que os acompañe y juegue con vosotros.

MANCHITAS: Guau, guau, guau. (Muy contento, saltando alrededor de Sara y moviendo su rabito).

NARRADOR: Sara fue a buscar a su amigo Pedro y juntos fueron al bosque que había cerca de su casita para jugar. Comenzaron a andar por el camino hasta que llegaron a un río que cruzaba por en medio del bosque.

PEDRO: ¿Vamos a jugar a tirar piedras al río? A ver quién tira la piedra más grande.

NARRADOR: Pedro coge una piedra y la lanza al agua.

SARA: mira que piedra más grande he cogido para lanzar al agua, Pedro.

MANCHAS: Guau, guau, guau. (Moviéndose alrededor de los niños y saltando contento).

SARA: (DIRIGIÉNDOSE A LOS ALUMNOS DE CLASE).

¿Qué piedra es la grande y cuál la pequeña? ¿La mía o la de Pedro? (SE MUESTRA EN UN DIBUJO LAS DOS PIEDRAS JUNTAS con los dibujos encima de la cara de Pedro y la cara de Sara).

PEDRO: (dirigiéndose a la clase).

¿Mi piedra es grande o pequeña?

ALUMNOS DE CLASE: ¡Pequeñaaa!

PEDRO: ¡¡¡MUY BIEN NIÑOS!!!!

SARA: (MOSTRANDO EL CARTEL CON SU CARA Y SU PIEDRA)

Mi piedra cómo es ¿grande o pequeña?

ALUMNOS DE CLASE: ¡¡¡¡Grandeee!!!!!

SARA Y PEDRO: ¡¡¡MUY BIEN NIÑOS!!!!

NARRADOR: Sara, Manchitas y su amigo Pedro continúan andando por el camino. Alrededor hay muchas flores de colores muy brillantes.

 SARA: ¡Pedro, Manchas! He tenido una gran idea. ¿Por qué no vamos a visitar a nuestro amigo el Sr. Inventor, para que nos enseñe el invento que está haciendo hoy?

PEDRO: SIII. (Aplaudiendo y saltando de alegría).

SARA: El Sr. Inventor construye cosas muy interesantes. (DIRIGIÉNDOSE A LOS ALUMNOS DE CLASE).

PEDRO: ¡He tenido una gran idea yo también! ¿Por qué no cogemos flores de muchos colores para hacer un ramo y regalárselo al Sr. Inventor?

NARRADOR: Entre todos recogen una flor de cada color.

SARA: (DIRIGIÉNDOSE A LOS ALUMNOS DE CLASE).

¿Nos ayudáis a nombrar el color que tiene cada flor de nuestro ramo,  niños?

ALUMNOS DE CLASE: Siiii.

PEDRO: Vamos a nombrar los colores de cada flor.

 (Cogiendo cada flor una por una).

ALUMNOS DE CLASE: ¡verde!

PEDRO: -Esta flor es…

ALUMNOS DE CLASE: ¡roja!

PEDRO: -Esta flor es…

ALUMNOS DE CLASE: ¡amarilla!

PEDRO: -Esta flor es…

ALUMNOS DE CLASE: ¡blanca!

PEDRO: -Esta flor es…

ALUMNOS DE CLASE: ¡y naranja!

SARA Y PEDRO: Muy bien niños, nos habéis ayudado a saber qué colores tienen las flores de nuestro ramo. (Aplausos).

MANCHITAS: Guau, guau, guau. (Dando saltos alrededor de los niños y moviendo su rabito de alegría).

NARRADOR: Los tres amigos siguen caminando por el bosque para ir a visitar al Sr. Inventor.

SARA: Ya hemos llegado a casa del Sr. Inventor.

PEDRO: Mirar amigos, está trabajando en patio de su casa, vamos a saludarle y a preguntarle qué está construyendo hoy el Sr. Inventor. Corre Manchas, ve a saludarle.

SR. INVENTOR: ¡Hola niños, qué alegría que hayáis venido a visitarme! Hola Manchitas.

SARA: buenas tardes Sr. Inventor, le hemos traído este ramo tan bonito para usted.

SR. INVENTOR: Gracias amigos.

SARA: Sr. Inventor, ¿qué está construyendo hoy?

PEDRO: Eso, eso, ¿queremos saber en qué está trabajando hoy?

SR. INVENTOR: Hoy estoy haciendo un cohete espacial para ir de paseo a la Luna.

 SARA Y PEDRO: ¡¡¡¡Bien!!!! (Aplaudiendo y saltando de alegría).

SR. INVENTOR: Pero necesito vuestra ayuda. Tengo las piezas aquí y me tenéis que ayudar a colocarlas. Porque se me ha olvidado en qué orden van.

(EN UN DECORADO MUESTRAN LAS TRES PIEZAS DEL COHETE DIBUJADAS)

SARA Y PEDRO: (DIRIGIÉNDOSE A LOS ALUMNOS DE CLASE).

Niños, ¿nos podéis ayudar a decir en qué orden van?

ALUMNOS DE CLASE: Siiii.

SARA: Tenemos una pieza que es un cuadrado amarillo, otro cuadrado rojo y un triángulo azul. Primero colocaremos la más grande. ¿Cuál es la más grande?

(EL CUADRADO ROJO ES LA PIEZA MÁS GRANDE, EL CUADRADO AMARILLO ES LA PIEZA MEDIANA Y EL TRIÁNGULO AZUL ES LA MÁS PEQUEÑA).

SR. INVENTOR: ¡Niños, todos juntos! ¿Cuál es la pieza más grande y por eso va la primera?

SARA, PEDRO Y LOS ALUMNOS DE CLASE: ¡El cuadrado rojo!

SR. INVENTOR: MUY BIEN NIÑOS. (APLAUSOS).

SARA: ¿Qué pieza va encima del cuadrado rojo?

PEDRO: ¿El triángulo azul?

ALUMNOS DE CLASE: ¡Noooo!

SARA: Pedro te has confundido, pero no pasa nada, porque nuestros amiguitos nos van a ayudar.

ALUMNOS DE CLASE: El cuadrado amarillo.

SARA: ¡¡¡¡Bieeen!!!! (APLAUSOS).

SR. INVENTOR: Gracias por ayudarme. Sois maravillosos.

SARA: Sr. Inventor, ¿podemos entrar dentro del cohete para ver cómo es?

SR. INVENTOR: Claro que sí.

(PEDRO SE QUEDA FUERA DEL COHETE).

PEDRO: Niños nos podéis ayudar a decir ¿quién está dentro del cohete?

ALUMNOS DE CLASE: Siiii.

PEDRO: ¿Sara y Manchitas están DENTRO o FUERA del cohete?

ALUMNOS DE CLASE: ¡Dentro! (Gritando).

SARA: ¿Pedro está fuera o dentro del cohete?

ALUMNOS DE CLASE: ¡Fuera!

SARA Y PEDRO: Hasta mañana Sr. Inventor.

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