Las prácticas escolares (lengua oral y escrita) apuntes

“Las prácticas escolares con la lengua oral y escrita y su repercusión en el desarrollo de las competencias comunicativas de los alumnos de la escuela secundaria”

Se piensa que la escuela es la institución que cuenta con la patente para sumergir a los individuos en el océano de la lectura y la escritura, cuando su objetivo es crear la iniciativa para que los educandos desarrollen, adquieren o en su caso mejoren el gusto por estos saberes que  frecuentemente son denominados como prácticas sociales que toda persona debe dominar, para hacer uso de estas en cualquier situación que se necesite o simplemente para entablar comunicación con la raza.

Los seres humanos tienen la necesidad de comunicarse mutuamente,  se utilizan la lengua oral y escrita para efectuar este protocolo. Las personas nacen apegadas al lenguaje, que se va desarrollando a través del sentido del oído, del habla de las personas que rodean a los niños que aún no aprenden a expresarse oralmente. El instinto humano, dice que por imitación pronto va surgir la capacidad de comunicarse con las personas.

Es demasiado frecuente, que los sujetos durante las prácticas de la lengua oral y escrita, hagan uso de ellas a como las aprendieron el contexto que se han desenvuelto. Esto se debe a la mecanización pura instintiva peculiar del ser humano. De aquí se origina que cuando hay que comunicarse vía escrita, lo más fácil y predecible que suceda es que se comience a escribir como se habla, como la hombre haya estado escuchando hablar a sus semejantes. Dentro de la escuela,  se ponen en práctica taxonomías más sofisticadas de la lengua oral y escrita que concentran en la obligatoriedad regida por planes  y programas de estudio vigentes en educación para que los escuelantes adquieran competencias comunicativas eficientes.

Para la mayoría de los estudiantes, resulta un tanto repugnante, aprender por obligación escolar el dominio del lenguaje que han desarrollado en el andamiaje de su vida. La dificultad comienza, cuando en la escuela se les pide que mejoren el uso del lenguaje. Cuando el docente comienza a corregir a los alumnos en las pronunciaciones de palabras, en regla ortográficas, en las variaciones dialectales que existen. Es aquí donde el joven pierde el interés por la competitividad en la lengua oral y escrita.

A los jóvenes de secundaria los mueven una amplia gama de factores para motivarse a querer a aprender o dejar de hacer algo netamente escolar. Cuando los muchachos tienen un cierto gusto por algún tema en específico, se expresan de la mejor manera que pueden, si les pide que redacten sobre algo que les apasiona pueden llenar cuartillas de líneas, versos y párrafos. Es que están viendo la actividad con gusto y por obligación. En las prácticas de la lengua oral y escrita que utilizan los chavos de secundaria es muy variante y diverso, utilizan modismos, palabras coloquiales e incluso algunas que han sido inventadas por ellos mismos que la sociedad ha aceptado en la terminología gramatical. A continuación se muestra una entrevista muchachos de secundaria donde se ponen de manifiesto algunas relaciones familiares:

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