Modelos de la educación

Modelo

Origen

Definición/ Fundamentos

Como es la comunicación

Análisis de la aplicación del modelo en la actualidad

Rol del estudiante y del profesor

Ejemplo Vivencial

Ventajas

Desventajas

Educación que pone énfasis en los contenidos.  

Se origina en Europa se da desde el siglo IX hasta el siglo XV, el fin primordial de la educación estuvo dirigido a la recuperación del pensamiento clásico como resultado del renacimiento.  

Corresponde a la educación tradicional basada en la transmisión de un conocimiento y valores de una generación a otra del profesor al alumno, de la elite “industrial a las masas ignorantes”.    

Pablo Freire afirma que la comunicación es unidireccional porque el educador deposita conocimientos en la mente del educando.

Se trata más de inculcar nociones, de introducirlas en la memoria del alumno el que es visto como receptáculo y depositario de informaciones.  

Este modelo no se esta no se está aplicando en la actualidad porque la educación del mismo era vertical y autoritaria.

En donde el alumno era solo un receptor de información privando lo de participar en la clase.

No se debería de aplicar en la actualidad porque es muy memorístico, textual. Es mejor que la educación se debe buscar que vaya de la mano con la meta cognición para que el aprendizaje sea más significativo.  

Estudiante

• Es siempre el que es educado.
• Es quien escucha.
• Obedece, sigue la prescripción.
• Lo recibe en forma de depósito.
• Es el que no sabe.

Profesor

• Es siempre quien educa.
•  Es quien habla.
• Es siempre quien sabe.
• Es el sujeto del proceso.

Cursando 4to grado un maestro suplente utilizaba lo que son los fascículos impartiendo su clase solo con trabajo textuales, imponiendo que  copiara más cierto número de páginas tal y como estaban en el fascículo sin dar una explicación previa ni final. Dificultando nuestro aprendizaje.  

• Orden.
• Disciplina.
• Respeto a la autoridad.
• Permite una mejor evaluación a nivel cognitivo.

• No desarrollaba en el alumno la capacidad de razonar ni conciencia crítica.
• Provocaba barreras psicológicas (miedo a participar timidez).
• Había indiferencia del maestro hacia el alumno.
• El profesor era el único que tenía la verdad.
• Se utilizaba la memorización y no se identificaba la efectividad de lo que enseña.
• No se le permitía al alumno autoevaluarse.    

Énfasis en el proceso.

En América Latina aunque recibió valiosos aportes de pedagogos y psicólogos europeos y norteamericanos.  

Se centra en la persona y pone énfasis en el proceso.

La educación es praxis, reflexión y acción del hombre “sobre el mundo para transformarlo”, ya no se trata de una educación para informar sino que busca formar a las personas y llevarlas a transformar su realidad.

Significa ver la educación como un proceso permanente en que el sujeto va descubriendo, elaborando y reinventando haciendo suyo el conocimiento.  

La comunicación es bidireccional según Paulo Freire porque hay un intercambio de ideas entre el educando y el educador le permite estimular, analizar y reflexionar las vivencias y habilidades en el aula de clases permitiendo así transformar el aprendizaje para cambiar su actitud de ver la realidad.  

Este modelo actualmente se aplica en la realidad donde la educación es bidireccional el maestro es un guía y el alumno es constructor de su propio conocimiento permitiendo así convertirse en un ser autónomo ya que es un proceso permanente donde el sujeto descubre, elabora, reflexiona y valora su conocimiento.    

Maestro

Es un guía, facilitador, orientador del proceso enseñanza – aprendizaje.

Alumno

Desarrollar habilidades intelectuales (sintetizar, resumir, analizar, elaborar) con los cuáles el podrá ser un constructor de su propio aprendizaje.  

En la clase de taller de comunicación educativa aprendemos mediante el uso de tecnología y ponemos en práctica el trabajo colaborativo desarrollando así nuestras capacidades de forjar nuestro propio conocimiento.  

• Nos permite razonar y ser personas con conciencia crítica.
• Motivación y dinamismo.
• Plantea un cambio de actitudes.
• Desarrolla capacidades intelectuales.
• Participación activa en el proceso educativo.  

• Debido a la poca rigidez hay menos disciplina.
• El educando se vuelve pasivo en el proceso de comunicación y educativo.
• La existencia de tanta información provoca un exceso de esta donde el alumno está obligado a conseguir criterios de selección.
• La incorporación de los avances tecnológicos en la educación provoca un gran desembolso económico.  
  
•  

Educación que pone el énfasis en los efectos.

Nace en los estados unidos en pleno siglo XX, durante la segunda guerra mundial (década de los 40).

Causas:

Para el entrenamiento militar; para el rápido y eficaz adiestramiento de los soldados.  

Corresponde a la llamada “Ingeniería del Comportamiento” y consiste esencialmente en “moldear” la conducta de las personas con objetivos previamente establecidos.

El comunicador es una especie de arquitecto de la conducta humana, un practicante de la ingeniera del comportamiento, cuya función es inducir y persuadir la población a adoptar determinadas formas de pensar, sentir y actuar, que le permitan aumentar su producción y su productividad y elevar sus niveles y hábitos de vida.  

Sigue habiendo un emisor (E) protagonista, dueño de la comunicación que envía un mensaje (m) a un receptor (R) el cual por consiguiente, continua reducido a un papel secundario subordinado, dependiente pero ahora aparece  una respuesta o reducción del (R) o, en inglés, Feedback la cual es receptor denominada retroalimentación la cual es recogida por el emisor.

Comunicación persuasiva cuyo, objetivo es el de conseguir efectos.    

Nos facilita la enseñanza – aprendizaje para un mayor conocimiento tanto del educando como el educador partiendo de la retroalimentación como inicio para profundizar, explicar, enfatizar y próxima mayor concentración de lo que hablamos para obtener como objetivo final un aprendizaje significativo.    

Maestro

• Retroalimentar
• Incentivar la participación.

Estudiante

• Participación significativa para una mayor comprensión de lo que se habla.  

En ingles básico nos motiva a prender utilizando estrategias como: escuchar grabaciones, videos y poner en práctica lo aprendido, y esto hace que nos mantengamos interesados en la clase.

• Permite recorda5r y retroalimentar conocimiento adquirido en el pasado.  

• El educando se acostumbra a ser guiados por otros.
• No permite desarrollar actividades cooperativas y solidarias.
•  Tiende a desarrollar la competitividad
• Sufre la perdida de la identidad cultural.
• Solo valora resultados.
• No favorece la interrelación, la integración de conocimiento.
• No permite analizar la realidad en forma global (no sacar consecuencias).