OBSERVACIÓN DE LA CLASE DE 3° “A” ESPAÑOL “FIGURAS RETORICAS”

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CENTRO UNIVERSITARIO JUANA DE ASBAJE

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR INTERCULTURAL

ESPECIALIDAD EN LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA

DIDACTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA III

MTRA: MA. DEL REFUGIO SEBASTIAN

ALUMNA: BLANCA ALICIA MACIAS COVARRUBIAS.

5°B LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA

OBSERVACIÓN DE LA CLASE DE 3° “A” ESPAÑOL

“FIGURAS RETORICAS”

REGISTRO DE LA CLASE.

Ma:- da indicaciones cuando llegan los alumnos  de que cada quien se siente en su lugar y los alumnos se acomodan haciendo algo de desorden y hay un alumno que está cantando y no se acomoda.

Ma:- le repite (Ismael ya) y el alumno solo la mira y se calla y se sienta, la maestra pregunta “a es tercero “a” verdad”.

Ma.- se sienta en su escritorio y empieza a tomar lista por nombre y se escuchan alumnos comentando que no está el alumno, y  algunos murmurando

Aos:-“quien trae cinta”.

Termina de nombrar lista la maestra y le llama la atención a una alumna.

Ma:- “Margarita deja de comer”

La maestra empieza a preguntar si recuerdan lo que vieron la clase anterior, algunos alumnos responden acertadamente.

Ma:- “que es la métrica de un poema”.

Ao:- “es medir los versos”.

Un alumno interrumpe preguntando por su cartulina (alumno de otro grupo)

Ma:- si no vieron la cartulina del compañero, los alumnos

Aos.-no  (y algunos sacan cosas de la parte baja de su butaca)

Aos:- son estos papeles pero el alumno dice que no son.

La maestra continua con la clase preguntando

 Ma:- en que consiste la metáfora

 ( tres alumnos llegan tarde interrumpiendo la clase) algunos alumnos dan ejemplos de la metáfora.

 Ma:- son figuras retoricas, comparación, cambiar el orden, recuerden las figuras retorica que ya les explique la clase pasada, a ver  anoten para recordar las figuras retóricas, en el cuaderno de dibujo.

Los alumnos sacan sus cuadernos

Ma:- anoten “lee atentamente los siguientes versos”

Aos:-“perese maestra” “en cual cuaderno maestra” “maestra no traigo el de dibujo”

 Ma:- “lee atentamente que figura retórica y registra los siguientes versos”.

Ma:-“terminando de hacer la actividad cambian los cuadernos para que se califiquen”

En el pizarrón la maestra pega una cartulina con versos escritos para que los alumnos los copien y de ahí seleccionen  las figuras retóricas y las clasifiquen.

La maestra lee lo escrito en la cartulina leyendo los ejemplos de los versos, (algunos alumnos se ríen de los versos) la maestra sigue dando las instrucciones de la actividad en el libro.

La maestra pasa por los lugares de los alumnos para aclarar dudas

Ma:-si alcanzan a ver las cartulinas del pizarrón o se los dicto.

Aos:- escriba mejor en el pizarrón.

Mientras la maestra escribe en el pizarrón los alumnos platican entre sí.

La maestra aclara que da tiempo para que contesten y si no terminan así calificaran los cuadernos.

Ma:-anoten los versos y al lado de cada uno escriban la figura que encuentren.

Ao:-  solo traigo el cuaderno de cuadricula.

 Ma:- “trabaja en ese cuaderno”.

Sigue la maestra paseándose por entre las butacas de los alumnos viendo que trabajen y a algunos alumnos les dice cómo hacer el trabajo.

 Ma:- “lleva margen y fecha del día de hoy”.

Ao:- “qué quiere decir la palabra garzul”  

Ma:- “anótala en tu cuaderno de cuadricula para que la investigues”.

Los alumnos platican entre ellos y se escuchan risas y comentarios.

La maestra les pide que terminen el trabajo y con orden les dice que esta actividad va a venir en el examen para que las entiendan muy bien y les pide que si no se aplican les pondrá menos calificación en la actividad.

Los alumnos guardan silencio (algunos) y siguen comentando lo que dicen los versos y entre ellos hacen preguntas “que dice la 8”, “cuál es la 5”.

Ma:- “mejor les hubiera dictado los versos así terminaría más rápido”.

Tres alumnos se paran de su lugar a pedir borrador

Ao:- “quítate estorbas, no dejas ver”

 se escuchan rumores de los alumnos.

Y la maestra frente en su escritorio observa a los alumnos que están trabajando, y les pide que se concentren en su trabajo.

Ma:- Ismael concéntrate en tu trabajo  ya terminaste el trabajo

 Ao:- no  (y se pone a escribir).

Ao:- “maestra y después de este trabajo que vamos a hacer”.

Ma:-  pónganse a trabajar.

Los alumnos siguen trabajando.

Ma:- ¿quién ya termino? Ya terminaron

Aos:-Nooooooo!!!!!!

Ma:-¡nadieee!!!!!

Ma:- contesten la actividad de la página de su libro que la pagina es 40 y 41.

Los alumnos trabajan en silencio y la maestra observa desde su escritorio.

Aos:- “si son los cuadros de la página del libro son los que van a hacer”.

 Ma:- “si son esos cuadros”.

La maestra les pide que se apuren con las actividades porque ya casi termina el tiempo de su clase y que cada quien haga su trabajo para que se dé cuenta de que si entendieron y les da 2 minutos para revisar

Ma:- cada quien haga las suyas, si no como me voy a dar cuenta que si entendieron, quien ya termino levante la mano…. Nadie???”

Ao:- “maestra es poco tiempo”.

Ma:- “pero el desorden que traían”

Ao:- “maestra dígame cuales son”

Ma:- “No usted hágalas”

Los alumnos siguen trabajando

Ma:- cuantas llevan

 Aa:- cuatro maestra

 Ma:-apenas cuatro, apúrense por favor”

Algunos alumnos al parecer ya terminaron y otros no, por lo que se escucha platica.

Dan el timbre de salida.

 La maestra da indicaciones

Ma:-la siguiente clase llegando intercambiamos cuadernos y esta actividad queda de tarea y pueden salir, traen su libro porque hoy no lo traían la próxima clase es el viernes”.

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