PROYECTO: “LOS VOLCANES” COMPRENDIDA DEL 05 AL 16 DE JUNIO DE 2017

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

MATERIAL  

TIEMPO

1.  Inventar una palabra que tenga la letra “V” de volcán.

Todos

-Lamina de canto

5´

2.  Investigar acerca de los volcanes.

Todos

-Revistas.

-Internet

-Biblioteca

20’

3.   Elaborar un volcán.

Todos

-Cuaderno.

10´

4.  Realizar el experimento del volcán.

Maestra

Alumnos  

-agua

-Vinagre

-Bicarbonato

10’

5.   Transmitir videos acerca de los volcanes.

Maestra

-videos.

15´

6.    Dibujar el volcán.

 Todos

-Pizarrón.

-Cartulina.

25´

7. Realizar una maqueta de los volcanes.

Todos

-plumones

-papel cascaron.

20’

ASIGNATURA

ESPAÑOL

BLOQUE

V

SECUENCIA DIDACTICA

• Realizara la dinámica “juegos de palabras”
• Comentar con los alumnos qué saben acerca de los volcanes.
• Indicar a los alumnos que iremos a la biblioteca a investigar a cerca de los volcanes.
• Propiciar que los alumnos expresen sus predicciones acerca de los volcanes.
• Leer  la siguiente lectura acerca de “los volcanes”.
• Posterior a la lectura, responder algunos cuestionamientos sobre lo leído.
• Comprobar si sus predicciones fueron acertados.

VIAJE AL CENTRO DE LA TIERRA

• Mostrarles el globo terráqueo.
• Realizar las siguientes preguntas. ¿qué es?, ¿cómo es?, ¿dónde viven las personas?, ¿que se imaginan que hay dentro de la Tierra si se pudiera cortar como una naranja?.
• Escribir las respuestas en su cuaderno.
• Dibujar el globo terráqueo y sus líneas imaginarias.

• Llevar un huevo hervido y en grupo imaginemos que es la tierra, mostrarles las partes que la componen,  

¡PINTANDO Y MOLDEANDO  VOLCANES!

• Tormenta de ideas acerca del funcionamiento y número de volcanes en el planeta.
•  Cada alumno pasara a a escribir un concepto o palabra sobre los volcanes: lava, erupción, cráter, montaña,…  
•  Si alguna de estas palabras no son entendidas por el grupo las buscaremos en el diccionario y explicaremos su significado.
• Video explicativo de los volcanes en el siguiente enlace:
• .Podemos optar, una vez que hemos completado la tormenta de ideas por ver un documental sobre el función de los volcanes.
•  Después para hablar, discutir  y aprender entre todos/as.
• Dibujo previo  y personal de un volcán. Ejemplo:

PARTES DE UN VOLCÁN

  [pic 1]

-CRÁTER: Es la puerta de salida de los materiales del volcán.

-CHIMENEA: Es en conducto por donde sale el magma

-CONO VOLCÁNICO: Parte del volcán formada por los materiales que expulsados.

-CÁMARA MAGMÁTICA: Es el lugar donde se acumula el magma antes de salir

-FUMAROLAS: Son emisiones de gases de las lavas en los cráteres.

-SOLFATARAS: Son emisiones de vapor de agua y ácido sulfhídrico.

-MOFETAS: Son fumarolas frías que desprenden dióxido de carbono

-GÉISERES: Son pequeños volcanes de vapor de agua hirviendo

• Podemos incluir los nombres de cada una de las partes del volcán que ya reconozcan en el dibujo.

• Partimos de la observación de los dibujos hechos en la actividad anterior y los comparamos con la lamina
• Observación y estudio del funcionamiento de los volcanes mediante los dibujos..
• Identificación de las zonas de mayor actividad volcánica del planeta en libros de información y láminas.
• Realizar el dibujo de las zonas de mayor actividad y escribir sus nombres.

¡LA CAJITA MAGICA!

• Con los datos obtenidos de los volcanes elaborar tarjetas.
• Integrar al grupo en equipos con la dinámica “el barco se hunde”.
• Repartirles  unas tarjetas con números de los volcanes para jugar “A 100”. El juego consiste en que por turnos cada jugador tomará dos tarjetas, las mostrará a sus compañeros y adivinara de que volcán se trata. Gana el alumno que logré adivinar más volcanes.
• Ordenar de mayor a menor los números según la altitud de cada volcán.
• Pedir a los alumnos que se integren en parejas para darles una fotocopia con ejercicios como los siguientes. Ejemplo:

1.-El volcán  Nevado de Toluca hizo erupción el día viernes y evacuaron 35 personas de una población cercana y 45 personas de otra población., ¿Cuántas personas evacuaron en total? 35 +45=

En donde se puede permitir a los alumnos utilicen sus propios procedimientos. Se trata de explicitar y comparar las estrategias utilizadas por los alumnos en general en forma oral

• También discutir distintas posibilidades de cálculos, sin que se “enseñe” esas diferentes alternativas, sino favorecer que cada uno encuentre sus maneras preferidas.
• Comparar los resultados con sus compañeros.

¡ERUPCION!

• Estudio de los volcanes, sus partes  y su funcionamiento mediante  lluvia de preguntas.
• Elaboración en parejas del montaje de un volcán y simular la erupción.
• Exponer sus trabajos frente a sus compañeros en el comedor y socializar la experiencia de trabajar el proyecto de los volcanes.

EVALUACION Y EVIDENCIA

RECURSOS O MATERIALES

Observación directa y análisis de las participaciones de los alumnos en la realización de las actividades.

Notas en el cuaderno y ejercicios.

Exposición oral en grupo de la práctica siguiendo los pasos de la ficha técnica creada para : Erupción volcánica.

Realización del cuestionario sobre el proceso y vocabulario básico trabajado. (individualizada)

Imágenes

Laminas

Bicarbonato

Vinagre

Tarjetas

Papel bond