Que es el Affirmative action en el área de ingeniería

Tecnológico de Monterrey

Expresión verbal en el ámbito profesional (grupo 51)

María Fernanda Hernández Hernández

Ensayo argumentativo

13 de marzo de 2015

Affirmative Action en contraste con la realidad laboral en el área de la ingeniería y las ciencias exactas

Introducción

1. Motivación

La intención del trabajo presente es explorar si el espectro de oportunidad provisto por Affirmative Action, tanto a nivel académico como laboral estadounidenses, ha conseguido expandirse más allá de las políticas de diversidad impuestas y establecer un escenario más incluyente para las minorías que deciden obtener un título y seguir una carrera profesional, específicamente, dentro del área de la ingeniería y las ciencias exactas

1. Tesis y enumeración de los asuntos a tratar

se propone evidenciar que las políticas de Affirmative Action al traducirse en porcentajes mínimos de inclusión, no tienen un gran impacto en las estadísticas de contratación de los egresados del área antes mencionada; esto sin dejar de reconocer que, aunque con sus controversias, Affirmative Action ha logrado cierto alcance positivo.

Argumentación

1. Razón 1: La dificultad de relacionar coherente y justificablemente la competencia laboral y/o académica con características físicas tangibles

1. Pruebas

En 1973, y de nuevo en 1974, a Allan Bakke, un estudiante blanco, le fue negada la admisión a la Universidad de California en Davis aunque sus puntajes y calificaciones fueron mejores que muchos de aquellos admitidos a través de Affirmative Action, ya que se reservaban dieciséis de las cien plazas a minorías solicitantes

1. Inferencias

Por la necesidad de cumplir con saldos en los que determinado porcentaje de empleados o alumnos respondan a ciertas características para hacer evidente que no existe ningún tipo de discriminación se impone a instituciones un cumplimiento de diversidad.

La discriminación no es unidireccional y radica cuando las características físicas son elevadas a un nivel donde los prejuicios morales son tomados como justificación para calificar las habilidades de las personas.

1. Razón 2: El esnobismo presentado por las prácticas de admisión en las universidades

1. Pruebas

Un estudio de 2005 demostró que en 1997 del 100% de alumnos aceptados en tres universidades altamente selectivas, el 51.4% eran blancos, el 9% eran de color, el 7.9% hispánicos, el 23.7% asiáticos y el 7.9% clasificados como otros

1. Inferencias

Detractores de Affirmative Action argumentan que el mismo beneficia únicamente a personas de color que pertenecen a las clases media y alta a expensas de estadounidenses de origen europeo y/o asiático que pertenecen a la clase baja

Expertos afirman que Affirmative Action se basa fuertemente en el sistema de clases sociales y provoca discriminación entre las mismas minorías

3.  Razón 3: Como el escenario laboral actual que enfrentan ingenieros y científicos representantes de las minorías influye en las tendencias de enrolamiento universitario de aspirantes minoritarios.

1. Pruebas

Se ha observado que a partir del año 2000, el enrolamiento de minorías en ingeniería y ciencias exactas (ciencias biológicas, ingeniería, física) se ha vuelto lineal con una evidente baja de interés en estudios matemáticos

1. Inferencias

Las tasas de desempleo son más altas para los científicos e ingenieros representantes de las minorías en comparación con científicos e ingenieros caucásicos/blancos

Existe una evidente baja de interés en estudios matemáticos

Conclusión. Recuperación y reformulación de la tesis

Affirmative Action, para bien o mal, aún es tratado en varias universidades como un programa especial y que los solicitantes deben probar su competencia académica, es decir, es una herramienta para vencer la limitante de la discriminación y no precisamente la clave para erradicarla por completo, lo que confirma la limitación de sus alcances a gran escala.

Affirmative Action en contraste con la realidad laboral en el área de la ingeniería y las ciencias exactas

Affirmative Action (Discriminación Positiva o Acción Afirmativa) se comprende como las acciones que pretenden establecer políticas de inclusión social hacia grupos minoritarios que padecen discriminación; nace como respuesta a una deuda moral de las personas tenían hacia las víctimas de su rechazo. Cabe aclarar, que Affirmative Action está dirigido a cualquier injusticia social relacionada con un trato preferencial hacía un grupo social determinado en contraste con otro.

La intención del trabajo presente es explorar si el espectro de oportunidad provisto por Affirmative Action, tanto a nivel académico como laboral estadounidenses, ha conseguido expandirse más allá de las políticas de diversidad impuestas y establecer un escenario más incluyente para las minorías que deciden obtener un título y seguir una carrera profesional, específicamente, dentro del área de la ingeniería y las ciencias exactas. Mediante la siguiente argumentación, se propone evidenciar que, ya sea por practicidad o eficiencia, las políticas de Affirmative Action al traducirse en porcentajes mínimos de inclusión, no tienen un gran impacto en las estadísticas de contratación de los egresados del área antes mencionada; esto sin dejar de reconocer que, aunque con sus controversias, Affirmative Action ha logrado cierto alcance positivo.

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