Racionalidad y Felicidad: El dilema de la Organización.

UNIDAD I “LA ESCUELA COMO INSTITUCION”

Racionalidad  y Felicidad: El dilema de la Organización.

Las organizaciones son unidades sociales (o agrupaciones humanas) deliberadamente construidas o reconstruidas para alcanzar fines específicos. Nuestra sociedad es una sociedad organizacional. Nacemos dentro de las organizaciones somos educadas educados por ellas y la mayor parte de nosotros consumimos buena parte de nuestra vida trabajando para organizaciones.

La civilización moderna depende en gran parte de organizaciones como de la forma más racional y eficiente que se conoce de agrupación social. La sociedad moderna tiene tantas organizaciones que se necesita todo un sistema de organizaciones de segundo orden para organizar y supervisar las primeras. La organización en vez de convertirse en servidor obediente de la sociedad,  a veces se vuelve su amo.

No todo lo que aumenta la racionalidad reduce la felicidad y no todo lo que aumenta la felicidad reduce la eficiencia. Hasta cierto grado la racionalidad de organización y la felicidad humana van de consuno. Pero en toda organización se llega a un punto en el que la felicidad y la eficiencia dejan de sostenerse mutuamente. El autor nos dice  para que una organización de cualquier tipo de resultado eficientes los integrantes deben de sentirse satisfechos, contentos, felices de pertenecer a ella, por el contrario los resultados deficientes provienen de la infelicidad de los integrantes de la organización.

El problema de las organizaciones modernas es la construcción de organizaciones humanas racionales y la producción mínima de efectos indeseables y un máximo de satisfacción.

ACTIVIDAD  1

A) Listado de Caracterización de la Organización  y de las Formas de Control que en ella se ejercen.

Las organizaciones se caracterizan por:

1. La división del trabajo del poder y las responsabilidades  de la comunicación, divisiones que han sido deliberadamente planeadas para favorecer la realización de fines específicos.

2.-La presencia de uno o más centros de poder que controlan  los esfuerzos concertados de la organización y los dirigen hacia sus fines, revisan la actuación de la organización y remodelan su estructura, donde es necesario.

3.-Sustitución personal; es decir: que las personas que no satisfacen puede ser dispuestas y sus tareas designadas a otras.

Los medios de control aplicados por una organización  pueden clasificarse entre tres categorías analíticas: física, material o simbólica.

La amenaza de usar sanciones físicas se considera física porque el efecto sobre el sujeto es similar en especie, este control se designa como poder coercitivo.

Las recompensas materiales consisten en bienes y servicios.   La concesión de símbolos que permitan a uno a adquirir bienes y servicios se clasifica como material, porque el efecto  sobre el que los recibe es similar a los medios materiales, con fines de control constituye el poder utilitario.

Los símbolos incluyen los  normativos y  los sociales.

El uso de los símbolos con fines de control corresponden al poder normativo, normativo-social o social. El poder normativo se ejerce por aquellos que ocupan los rangos superiores para controlar directamente los rangos inferiores. El poder normativo social se usa indirectamente, como cuando un superior  apela a los iguales de un subordinado para controlarlo. El poder social es el poder que los iguales ejercen unos sobre otros.

La aplicación de medios simbólicos de control tiende a convencer a la gente, la de los medios materiales tiende a desarrollar sus intereses en obedecer y el uso de medios físicos tiende a forzarlos a obedecer. La mayoría de las organizaciones usan medios menos enajenadores para controlar a sus jerarquías  elevadas que para controlar a sus inferiores.

El control puede ser predominantemente coercitivo, utilitario o normativo.

En el coercitivo se encuentran las instituciones, asilos y campos de concentración. En el poder utilitario encontramos organizaciones laborales, profesionales y militares. En el poder normativo encontramos a las organizaciones religiosas, ideológicas y políticas, escuelas y hospitales para enfermos.

B) La normatividad, las necesidades que cubre y los medios que utiliza la escuela donde trabaja

Normatividad para los padres

• Vigilar a sus hijos para que no lleven a la escuela objetos de los cuales dañen la salud de otros como; navajas, exacta, cadenas, palos, resorteras, ligas, etc.
• Que los niños no llevan objetos de valor.
• Ayudar a sus hijos a hacer la tarea.
• Usted como padre asistir a las reuniones que cite el maestro de grupo o la dirección de la escuela.
• Asistencia de padres de familia a talleres de la lectura junto con sus hijos.
• Todo permiso debe ser avalado por los padres y enviado por escrito.
• Cuando su hijo requieren salir de la escuela, deberá ir a recogerlo.

Normatividad de los alumnos

• Observar nueva conducta.
• Llevar uniforme los lunes y días requeridos.
• Respetar a sus compañeros de grupo y de la escuela en general.
• Respetar a su maestro (a) y al resto del personal docente.
• Respetar los símbolos patrios.
• Ser puntual.
• Asistir a clases con regularidad.
• Cumplir con sus tareas y trabajos.
• Traer sus útiles escolares en buenas condiciones (libros forrados, libretas, etc.).
• Participar en actividades cívicas y socio-culturales realizadas en el plantel.
• Asistir  limpios a la escuela (uñas y pelo).
• Hombres pelo corto y sin pintar, sin aretes, su camisa fajada.
• Niñas sin maquillaje en cara y uñas.

Las necesidades que cubre la mayor parte son de tipo higiénico y valor moral los medios que utiliza  para que sea respetada es la sanción de los alumnos con un reporte y un citatorio para los padres.

C) Escriba una opinión sobre los niveles de eficacia, eficiencia y racionalidad de su escuela

La normatividad no llega a ser cumplida exactamente debido a diferentes causas como el nivel socioeconómico del alumno, el tipo de religión al realizar actividades cívicas, no resultan eficaz porque hay ciertos puntos que el alumno no cumple cotidianamente y son muy pocos lo que son eficientes en el aprendizaje del alumno.

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