SÍLABO DE COMUNICACIÓN ESCUELA PRE HUMANIDADES

1. Asignatura

: Comunicación

1. Ciclo académico

: 2019-0

1. Número de horas Totales  : 56

: 08

TIPO

N.° DE HORAS POR SEMANA

TEÓRICO

2

PRÁCTICO

6

1. Duración del curso

Del 09 de enero al 28 de febrero

1. Docente(s)

Mgtr. Nancy Gutiérrez Guerrero

ngutierrez@usat.edu.pe

Mgtr. Virgilio Díaz Fernández

Mgtr. Patricia Labán Estela

plaban@usat.edu.pe

Mgtr. Jessica Ramírez García

jessica.ramirez@usat.edu.pe

La asignatura de Comunicación contribuye a que el estudiante de la Escuela Pre universitaria de la USAT,  profundice los procesos de comunicación – información. Por eso, el curso se desarrolla con un enfoque integral en las áreas  oral y escrita; con el propósito de responder a las demandas académicas de investigación, innovación y transformación del conocimiento para un aprendizaje eficiente.

El estudiante de la Escuela Pre USAT comprende diferentes tipos de textos en los niveles literal e inferencial y redacta con propiedad, utilizando las normas ortográficas actuales.

UNIDAD DIDÁCTICA N.° 1: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO

Comprende diferentes tipos de textos en los niveles  literal e inferencial, aplicando las técnicas del subrayado.

1. La lectura

Definición, propósito

Comprensión de lectura 

1. Niveles de lectura
2. Técnicas de subrayado

Semántico o lineal

Estructural o sumillado

Pragmático o de realce

1. Resumen
2. Organizadores visuales
3. Párrafo

Definición

Tipos de párrafo

UNIDAD DIDÁCTICA N.° 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS

RESULTADOS O LOGROS DE APRENDIZAJE

CONTENIDO

Redacta un texto expositivo con un lenguaje claro y preciso, teniendo en cuenta las normas gramaticales y ortográficas correspondientes.

1. Texto o discurso

Definición, estructura del texto común

Propiedades del texto

Tipología textual

1. Discurso o texto expositivo

Definición

Estructura

Preparación del discurso escrito: planificación, organización, redacción y edición del discurso escrito.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

DESCRIPCIÓN DE LA ESTRATEGIA

HABILIDAD QUE PROMUEVE

Taller

• La estrategia metodológica denominada taller hace posible que las habilidades de comprensión y redacción interactúen y se apoyen mutuamente a fin de desarrollar el pensamiento crítico como parte de su proceso intelectual.

• El taller permite al estudiante expresar sus razonamientos y desarrollar habilidades en su lengua escrita y oral de manera reflexiva, coherente con el fin de lograr dominio idiomático.

Preguntas intercaladas

• Las preguntas intercaladas son aquellas que se plantean al alumno a lo largo del material o situación de enseñanza y tienen como intención facilitar su aprendizaje. Se les denomina también preguntas adjuntas o insertadas.

• Las preguntas se emplean cuando se busca que el alumno aprenda específicamente la información a la que hacen referencia (aprendizaje intencional) mientras que las pospreguntas deberán alentar a que el alumno se esfuerce a ir “más allá” del contenido literal (aprendizaje incidental).

Exposición-diálogo

• Método que permite al estudiante explicar un tema, de manera ordenada, coherente y con un lenguaje claro y preciso.  

• Desarrolla el pensamiento lógico.
• Fomenta la escucha atenta y el respeto a la opinión de los demás.

Aprendizaje autónomo

• Permite que el estudiante consulte y seleccione diversas fuentes de información fuera del salón de clase, con la finalidad que genere un nuevo aprendizaje.

• Promueve una actitud investigativa.
• Desarrolla el pensamiento crítico.
• Amplía el conocimiento.