Síntesis “Cómo leer y escribir en la universidad”

Sofía Alejandra Hernández Torres                                                                                                   ID 145648

Síntesis “Cómo leer y escribir en la universidad”

Este texto busca denotar la relevancia del aprendizaje de leer y escribir desde los inicios de la educación superior de acuerdo a cada disciplina o carrera propia del estudiante. Ya que se requiere de tiempo, dedicación y práctica para llegar a ser un buen profesionista al igual ocurre con ser un buen lector y escritor de los textos literarios de los cuales nosotros adquirimos alguna vez conocimiento y formamos un uso práctico, para luego actualizarnos y generar aportaciones propias.

Aquí se habla de literacidad para referirse al conjunto de conocimientos, valores y comportamientos que van implicados en el ejercicio de las prácticas letradas de comprensión y producción; para evitar el término de alfabetización que puede traer ideas negativas, en lo cuál estoy de acuerdo con el autor ya que se supone que la enseñanza de la lectura y escritura se viene dando desde la educación primaria y la venimos a reforzar en la secundaria y preparatoria.

En la primera parte del texto se hablan de los temas principales sobre la lectura y escritura en la universidad con el propósito de criticar las formas de pensar obsoletas que se tienen sobre la literacidad y dar a conocer la percepción sociocultural que aparte de aceptar el proceso cognitivo de la escritura destaca la importancia de los factores intervinientes según el contexto. En la segunda parte del texto se ejemplifica la opinión del autor con la descripción de los géneros discursivos de una disciplina del saber, la Odontología.

En la primera parte el autor hace mención a la idea que se tiene sobre los estudiantes de universidad que ya saben leer y escribir, dejando claro que ésta creencia no es aceptable puesto que cada carrera tiene una forma de redactar sus textos diferente y única, además de que el contenido varía obviamente la lectura se hace diferente. Opino lo mismo que el autor puesto que aprendemos a escribir según sea nuestro ámbito científico y éste tiene géneros discursivos que desconocemos aún en cuanto a su forma, es decir, a su estructura que nos sirve de guía para elaborar el texto y, es en la universidad cuando vamos adquiriendo esos conocimientos para después formar nuestra propia identidad, dada por la práctica lectora y de escritura que nos permite favorecer dentro de nuestro ámbito la credibilidad de nuestras aportaciones o conclusiones .

Dentro de la segunda parte del texto sólo podemos apreciar un claro ejemplo de como funciona cada género discursivo en la Odontología y el uso que se le da según sea el caso. Se mencionan cuatro dentro de los cuáles vemos el resumen, que es el que todos conocemos como la breve reseña de una más amplia; el caso clínico y el artículo de revisión, que permite obtener información sustanciosa sin asegurar nada al respecto, y por último el artículo de investigación el cuál es el más especializado y sistemático que hay, sin embargo éstos discursos comparten la impersonalidad dentro de su escritura para conservar la objetividad y cientificidad.

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