SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado: segundo Duración: 2 horas pedagógicas
I. TÍTULO DE LA SESIÓN |
Elaboramos una encuesta para recoger información relevantes en los estudiantes , sobre la valoración de nuestra identidad cultural
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II. APRENDIZAJES ESPERADOS |
COMPETENCIA | CAPACIDADES | INDICADORES |
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
| Comunica y representa ideas matemáticas
| - Sugiere preguntas para el cuestionario de una encuesta presentada acorde al propósito planteado.
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Elabora y usa estrategias | - Recopila datos cuantitativos discretos y continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes de su comunidad usando una encuesta de preguntas cerradas.
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III. PROPÓSITO |
Elaborar y aplicar una encuesta que permita recoger en los estudiante el nivel de valoración de los diversos elementos culturales de nuestra región |
IV. EVALUACIÓN |
COMPETENCIA | CAPACIDADES | INDICADORES | TÉCNICAS | INSTRUMENTOS |
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN SITUACIONES DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
| Matematiza situaciones | - Organiza datos en variables cuantitativas (discreta y contínua) y cualitativas, datos provenientes de variadas fuentes de información y determina una muestra representativa en un modelo basado en gráficos estadísticos.
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Comunica y representa ideas matemáticas
| - Expresa predicciones a partir de datos en tablas y gráficos estadísiticos.
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Elabora y usa estrategias | - Reconoce la pertinencia de un gráfico para representar variables cuantitativas discretas o continuas al resolver problemas.
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V. SECUENCIA DIDÁCTICA |
Inicio: (20 minutos) |
- La docente da la bienvenida a los estudiantes.
- El docente les comenta sobre la importancia de tener una identidad, personal, familiar, cultural etc. Les pregunta sobre sus familias, integrantes, de donde provienen sus padres, características de su familia ya sea cualidades, fortalezas.
- El docente recoge los saberes previos de los estudiantes formulándole las siguientes preguntas ¿qué platos y bebidas típicos de Arrozal ustedes consumen? ¿Qué futas se cultivan en el centro poblado? ¿Qué bailes y música típica conocen o practican? ¿Qué remedios caseros conoces que en tu familia se conservan y usan para curar algunos malestares? ¿Qué historias o mitos de tu localidad conoces que te hayan contado tus familiares?¿Por qué crees que es importante conocer todos estos aspectos que caracterizan e identifican a tu comunidad ?
- El docente da a conocer el propósito de la sesión orientándoles al logro de los aprendizajes esperados.
- El docente les plantea la situación problemática:
En nuestra institución educativas los maestros hemos podido observar en los estudiantes la poca o escasa identificación con los diversos elementos culturales de su localidad, pero queremos realizar un estudio serio que nos puedan indicar con mayor precisión el porcentajes de estudiantes que muestra este tipo de conducta para poder intervenir de manera adecuada en el fortalecimiento de su identidad cultural, ya que este es un problema social que tiene grandes repercusiones de intolerancia y racismo. ¿Cómo podemos recoger información sobre las valoraciones que realizan los estudiantes sobre los diversos elementos culturales de su comunidad? ¿Qué información es la que debemos recoger para analizar el nivel de identificación con su cultura? ¿Quiénes nos deben proporcionar esta información para analizar dicha problemática planteada?
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Desarrollo: (50 minutos) |
- La docente constituye los equipos de trabajo colocando en una caja dibujos sobre diverso elementos culturales ya se de gastronomía , danza, vestimenta, arte, y les solicita a cada estudiante que escoja una de ellas, la que más le agrade y luego les pide que se reúnan de acuerdo al elemento cultural seleccionada, de tal manera que cada equipo queda conformado con 5 integrantes cada uno
- El docente les proporciona una lectura sobre el recojo de información mediante un encuesta, características, ejemplos.
- Cada equipo lee y analiza la información identificando 4 ideas fuerza cada una para luego socializarlo en plenaria.
- Se solicita cada equipo socializar y argumentar sus ideas fuerza sobre la lectura de la encuesta
- El docente aclara y profundiza la ideas sobre la encuesta y su proceso de elaboración
- Se solicita que por equipos de trabajo formulen dos preguntas cada uno para el recojo de la información sobre la valoración de los elementos culturales de su localidad para estructurar una encuesta que será aplicada a los estudiantes.
- Los estudiantes se organizan al interior de sus equipos y dialogan para consensuar la formulación de sus dos preguntas.
- El docente acompaña el proceso de diálogo, consenso y formulación de las preguntas al interior de cada equipo de trabajo.
- Cada equipo escribe en tarjetas sus preguntas para ser socializar en pleno.
- Se pegan todas las tarjetas en la pizarra y se analizar y reestructuran para integrar y fortalecer ideas de tal manera que puedan sistematizarse 5 de ellas.
- Estas preguntas se integran a la encuesta pre estructurada que el docente propone para unificarlas en un solo cuestionario
- Los estudiantes se aplican entre ellos la encuesta elaborada para recoger la información de su grupo y poder validar el instrumento.
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Cierre: (20 minutos) |
- El docente cierra las ideas generadas en la construcción de los aprendizajes en relación al instrumento de recolección de datos la encuesta y la formulación de preguntas en la misma.
- Se realiza las preguntas metacognitivas para reflexionar sobre los aprendizajes desarrollados en relación al saber, ser y hacer.
- ¿Por qué es importante fortalecer nuestra identidad cultural? ¿Cómo se puede recoger información específica sobre una temática en particular para ser analizada?¿Cómo se estructuró nuestra encuesta?¿Qué acciones podemos realizar como estudiantes para ayudar a fortalecer la identidad cultural en nuestra comunidad?¿De qué manera nos hemos organizado para construir nuestros aprendizajes? ¿En qué situaciones de tu vida puedes utilizar los aprendizajes construidos?
- La docente destaca la funcionalidad de los aprendizajes en la vida de los estudiantes, sus familias, comunidad, región y país.
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V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR |
- Texto escolar de MINEDU
- Caja con figuras de elementos culturales
- Ficha impresa de lectura
- Encuesta preestructurada
- Tarjeta, plumones,etc.
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