Seguir a un autor : Silvia Schujer

Escuela N° 69 “Campaña al Desierto”

Año: 1° “A”, “B”, “C”

Ciclo Lectivo: 2014

 Seguimiento de autor: Silvia Schujer[pic 1]

El docente presentará  una agenda de lectura con los títulos de los cuentos que se han presentado para su lectura (soporte: cartulina o afiche). La misma se colocará en la pared y en ella se irá registrando cada cuento leído.

Los títulos figurarán en imprenta mayúscula, sin identificaciones de imágenes ni íconos, para que los alumnos focalicen su atención en el sistema de escritura.

Los alumnos identificarán en la agenda de lectura el título del cuento leído y registrarán junto a él la fecha

Decisiones didácticas:

• Disposición de los niños sentados en el piso conformando un círculo;
• Acuerdos previos en cuanto a la lectura lineal, sin interrupciones con preguntas ni acotaciones hasta tanto finalice el cuento;
• Realización de una ronda de intercambio de comentarios, apreciaciones, manifestación de opiniones, etc. una vez finalizado el momento de lectura;
• Comentario acerca del motivo por el cual se eligió este libro;
• Breve reseña de datos biográficos de la autora, de la cual se conocerán a la brevedad otros libros.
• Relacionar la actividad literaria con la búsqueda de información analizando la diferencia de soportes textuales.

Presentación de una agenda de lectura personal

• Se entregará a cada alumno una agenda de lectura, réplica de la agenda grupal exhibida en la pared. La misma se pegará en los cuadernos para ir registrando cada cuento leído en forma individual
• Presentación del libro: “CUENTO DE LA PRADERA”, de Silvia Schujer, GUADAL.
• Lectura de la contratapa.

AGENDA DE LECTURA[pic 2][pic 3]

CUENTOS DE LA PRADERA

• LOS OJAZOS DEL LEÓN ________________________________
• EL VUELO DEL AVESTRUZ_________________________________
• CANGUROS AL SOL ____________________________________
• LA CEBRA RAYADA ____________________________________
• CARNAVAL EN LA PRADERA ________________________
• LA JIRAFA ENJABONADA   ____________________________
• DULCE ABEJA______________________________________________
• EL CONEJO DE LA GALERA__________________________________

• Breves datos biográficos de la autora.

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NACIÓ EN OLIVOS, PROVINCIA DE BUENOS AIRES. CURSÓ EL PROFESORADO DE LITERATURA, LATÍN Y CASTELLANO Y ASISTIÓ A NUMEROSOS CURSOS DE PERFECCIONAMIENTO EN EL ÁREA DE LAS LETRAS. FUE DIRECTORA DEL SUPLEMENTO INFANTIL DEL DIARIO LA VOZ Y REALIZÓ COLABORACIONES EN DISTINTOS MEDIOS GRÁFICOS. HA DESARROLLADO UNA IMPORTANTE LABOR ORIENTADA A LOS NIÑOS EN LA SECRETARÍA DE DERECHOS HUMANOS DEL GREMIO DE PRENSA Y HA SIDO COORDINADORA GENERAL DEL DEPARTAMENTO DE PROMOCIÓN Y DIFUSIÓN DE LIBROS PARA CHICOS Y JÓVENES DE EDITORIAL SUDAMERICANA.[pic 5]

EN RECONOCIMIENTO A SU LABOR LITERARIA HA RECIBIDO NUMEROSOS PREMIOS Y DISTINCIONES. ENTRE OTROS, EL PREMIO CASA DE LAS AMÉRICAS 1986 POR SU OBRA CUENTOS Y CHINVENTOS Y EL TERCER PREMIO NACIONAL DE LITERATURA POR LAS VISITAS, OTORGADO POR LA SECRETARÍA DE CULTURA DE LA NACIÓN, BUENOS AIRES, 1995. LAS VISITAS, ADEMÁS, INTEGRÓ LA LISTA DE HONOR IBBY EN 1994.

ENTRE SUS MÁS DE SETENTA OBRAS PUBLICADAS SE ENCUENTRAN: OLIVERIO JUNTAPREGUNTAS, PURO HUESOS, LA ABUELA ELECTRÓNICA, CANCIONES DE CUNA PARA DORMIR CACHORROS, PASEN Y VEAN –CANCIONES DEL CIRCO.  MUCHAS DE SUS OBRAS FUERON TRADUCIDAS A OTROS IDIOMAS.

LOS OJAZOS DEL LEÓN

• Lectura expresiva del cuento LOS OJAZOS DEL LEÓN a cargo de la docente.
• Localización del título en la agenda de lectura y registro de la fecha en la misma.
• Copia del título en el cuaderno y en el afiche del aula  para guardar memoria.

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• Apertura de una ronda de intercambio para emitir opiniones, preferencias y diferencias de interpretación acerca del texto.
• Relectura de algunos párrafos o fragmentos de párrafos que causaron gracia, o que motivaron las diferencias de interpretación.
• Escritura de listas: animales que confundió el león.
• Ubicamos las palabras de la lista en el abecedario de animales.

Fecha: ……

EL VUELO DEL AVESTRUZ

• Lectura expresiva del cuento EL VUELO DEL AVESTRUZ a cargo de la docente´

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• Localización del título en la agenda de lectura y registro de la fecha en la misma.
• Copia del título en el cuaderno para guardar memoria
• Apertura de una ronda de intercambio para emitir opiniones, preferencias y diferencias de interpretación acerca del texto.
• Dibujamos el avestruz  y alguna otra ave que no puede volar. Escribimos su nombre en el abecedario.

Fecha: …

CANGUROS AL SOL

• Lectura expresiva del cuento CANGUROS AL SOL  a cargo de la docente.

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• Localización del título en la agenda de lectura y registro de la fecha en la misma.
• Copia del título en el cuaderno para guardar memoria
• Apertura de una ronda de intercambio para emitir opiniones, preferencias y diferencias de interpretación acerca del texto.
• ¿Qué otros “remedios caseros” se les ocurren para curar al abuelo? Le dictamos a la seño.

Fecha: ……

LA CEBRA RAYADA  

• Lectura expresiva del cuento LA CEBRA RAYADA  a cargo de la docente.[pic 9]

• Localización del título en la agenda de lectura y registro de la fecha en la misma.
• Copia del título en el cuaderno para guardar memoria
• Apertura de una ronda de intercambio para emitir opiniones, preferencias y diferencias de interpretación acerca del texto.
• Escritura de un breve comentario sobre el mismo explicitando qué parte les gustó o si les gustó, de acuerdo a las posibilidades e intereses del niño

Fecha: ……

CARNAVAL EN LA PRADERA

• Lectura expresiva del cuento CARNAVAL EN LA PRADERA a cargo de la docente.

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• Localización del título en la agenda de lectura y registro de la fecha en la misma.
• Copia del título en el cuaderno para guardar memoria
• Apertura de una ronda de intercambio para emitir opiniones, preferencias y diferencias de interpretación acerca del texto.

• Apertura de un espacio de intercambio para compartir interpretaciones, fragmentos que causaron gracia, susto, intriga…
• Uní cada nombre del animal con el objeto que usó para su disfraz.

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[pic 14]

Fecha: ……

LA JIRAFA ENJABONADA

• Lectura expresiva del cuento LA JIRAFA ENJABONADA a cargo de la docente

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• Localización del título en la agenda de lectura y registro de la fecha en la misma.
• Copia del título en el cuaderno para guardar memoria.
• Apertura de una ronda de intercambio para emitir opiniones, preferencias y diferencias de interpretación acerca del texto.
• Relectura de algunos párrafos o fragmentos de párrafos que causaron gracia, o que motivaron las diferencias de interpretación.

• Escritura de listas: alimentos que comió la jirafa.

Fecha: ……

DULCE ABEJA

• Lectura expresiva del cuento DULCE ABEJA a cargo de la docente

[pic 16]

• Localización del título en la agenda de lectura y registro de la fecha en la misma.
• Copia del título en el cuaderno para guardar memoria
• Apertura de una ronda de intercambio para emitir opiniones, preferencias y diferencias de interpretación acerca del texto.
• Dibujamos otros alimentos que Cecilia pudo haber fabricado con la miel. Escribimos sus nombres.

Fecha: ……

EL CONEJO DE LA GALERA

• Lectura expresiva del cuento EL CONEJO DE LA GALERA a cargo de la docente

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• Localización del título en la agenda de lectura y registro de la fecha en la misma.
• Copia del título en el cuaderno para guardar memoria.
• Apertura de una ronda de intercambio para emitir opiniones, preferencias y diferencias de interpretación acerca del texto.
• Imaginen en grupo otros trucos de magia que Martinez haya hecho.
• Los dibujan y los exponemos en el aula.

Fecha: ……

LEEMOS PARA INFORMARNOS E INFORMAR

Los alumnos elegirán un animal de los cuentos (por grupo o pares), buscarán con ayuda de  la docente en enciclopedias, características  de los mismos. Con dicha información, los alumnos confeccionarán una ficha para seguir armando la enciclopedia de animales.

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