Tarea del modelo educativo español

Apartado del programa.

Asignatura o área.

Descripción de la asignatura.

¿Por qué es importante que el alumno la estudie?

Para fortalecer su participación en diferentes ámbitos, ampliar sus intereses culturales y resolver sus necesidades comunicativas.  

¿cuál sería un ejemplo de la utilidad de los aprendizajes de esta asignatura o área en la vida cotidiana de los alumnos?

La puesta en practica de los conocimientos adquiridos: diálogo entre personas.

Propósitos generales

¿Cómo contribuye al logro de los propósitos de secundaria?

Consolidando las practicas sociales del lenguaje para participar como sujetos sociales, autónomos y creativos en los diferentes ámbitos.

Tomando como base la respuesta anterior, ¿ cómo contribuye al logro de los propósitos generales?

Logrando: ampliar su conocimiento, utilizar acervos, expresar y defender ideas, utilizar la escritura, interpretar y producir, valorar la lingüística, valorar el diálogo, analizar, comprar y valorar la información, conocer, analizar y apreciar el lenguaje, reflexionar la realidad.

Enfoque pedagógico.

¿Cuáles son los aspectos principales del enfoque?

Proceso de reflexión, así como las prácticas culturales, las cuales comprenden:

*La alfabetización

*Prácticas de lectura y escritura.

Se enfoca en el enfoque constructivista, es decir el saber hacer y se pretender que el educando sea autónomo y creativo en distintos ámbitos.

• Prácticas sociales de lenguaje, implícitos elementos gráficos, la ortografía etc.

¿Qué acciones promoverá para trabajar con base en el enfoque?

Implementar estrategias pertinentes que permitan atender las necesidades, así como áreas de oportunidad de los educandos y tomando como referente primordial el enfoque y sus elementos.

• Aprendizajes por proyectos.
• Aprendizaje basado en el contexto.
• Desarrollar el aprendizaje por medio de una situación problema enfocado al proceso socioemocional.
• Aprendizaje colaborativo.
• Detección y análisis de incidencias.
• El conocimiento y la actividad intelectiva del alumno.
• Atender la interacción del estudiante.
• La relevancia del saber ser y del saber hacer.
• La adquisición de saberes.

Descripción de los organizadores curriculares

¿Qué diferencias hay entre cada organizador curricular que la compone?

• Se maneja la inclusión a través de compartir experiencias mediante la lectura.
• Establecer en el alumno la critica reflexiva, utilizando la expresión oral y escrita.

¿En qué medida incluirán los aprendizajes esperados del organizador curricular del primer nivel en su primera planeación trimestral?

• A través de la socialización de actividades encaminadas a cumplir el aprendizaje esperado.
• Utilizando el aprender hacer.

Orientaciones Didácticas

¿Cuál es la importancia de las orientaciones didácticas?

Que le da la oportunidad al profesor cómo y cuándo trabajar con las practicas sociales del lenguaje, regulando las secuencias de actividades.

¿Cómo podrías enriquecer las orientaciones didácticas?

Haciendo uso de varias habilidades que hagan a la orientación mas flexible, propiciando un aprovechamiento de los conocimientos y habilidades desarrolladas.

Sugerencias de evaluacion

¿Qué utilidad identifican en la sugerencia de evaluación?

• Permite identificar:

 ¿Qué evaluar? ¿Cómo evaluar? ¿Cuándo hacer?

¿Para que hacerlo?

• Permite medir los avances mediante procesos y los logros alcanzado, además de valorar el nivel de desempeño.

¿Cómo podrían enriquecer las sugerencias de evaluación?

No solo se debe evaluar el producto final, sino considerar la evaluación inicial, la evaluación intermedia y el producto final, utilizando diversas técnicas de evaluación.

Dosificación de los aprendizajes esperados.

En preescolar hay 4 ámbitos.

• Oralidad
• Estudio
• Literatura
• Participación social

Primaria.

• Estudio
• Literatura
• Participación social

Secundaria.

• Estudio
• Literatura
• Participación social

En preescolar las prácticas de lenguaje.

• Conversación.
• Narración
• Descripción
• Explicación.

El alumno expresa sus ideas mediante características de objetos, personas, por medio de imágenes.

Primaria

• Intercambio de experiencias.
• Comprensión de textos.

Secundaria.

• Participa y comparte la lectura de textos propios en eventos escolares, elabora resúmenes de textos argumentativos, diseña y organiza el periódico escolar.

¿Qué relación identifican entre las orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación generales con las específicas?

        ¿Qué relación identifican entre las orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación generales con las específicas?

Siguen incluyendo cinco prácticas sociales del lenguaje de cada ámbito por grado  escolar, por lo tanto las sugerencias de evaluación nos permite valorar el nivel de desempeño y el logro de los aprendizajes esperados, así como identificar las causas de las dificultades que se traducen en aprendizajes no alcanzados.

Estas sugerencias generales tienen estrecha relación con las específicas debido a que nos propone una de las formas de evaluación.

¿Cómo se refleja el enfoque de la asignatura o área en las sugerencias de tratamiento y evaluación del Aprendizaje esperado seleccionado?

Se refleja de manera contundente porque todo va relacionado  coherentemente en la adquisición del lenguaje tanto oral como escrito, apoyándose de las ciencias antropológicas, las nociones de práctica cultural y prácticas de lectura para proponerlas como un elemento central.