Teoría de la lectura como proceso

Caracas, noviembre de 2022

Yesmary Rivas V-30.030.099

Educación Anual

Asignatura: Pensamiento, Lenguaje y Comunicación – Prof. María C. Ferreira

Teoría de la lectura como proceso.

        El presente resumen tiene como objetivo dar a conocer y compartir los diversos conceptos de la lectura, qué es leer, qué es lector, conocer el modelo teórico de Kennet Goodman, sus elementos, conceptos, además de aprender a utilizar las diferentes estrategias cognitivas de lectura que se pueden utilizar para desarrollar una mejor interpretación y comprensión del texto, para de este modo, tener una experiencia mucho más grata con la lectura en todos los sentidos.

        Todos podemos tener un concepto o definición de “leer”, de acuerdo a lo hayamos aprendido, y del lugar en el que nos hayan enseñado. Para manejar todos una misma línea, podemos decir que leer no es identificar señales o signos y saber cuál es su sentido; leer, es un trabajo de interpretación del texto, que le permite al lector formar parte de un hecho comunicativo, que a su vez, siendo un proceso cognitivo, le otorga conocimiento. Aunque el pensamiento acerca de la lectura no es novedad, las investigaciones sobre este proceso ampliaron sus fronteras con la aparición de la alfabetización, y de la preocupación mundial por el número existente de analfabetos funcionales.

        Dentro de las diversas investigaciones existentes sobre el tema, hoy hablaremos del Modelo de Kennet Goodman, titulado “Una perspectiva transaccional sociopsicolingüística”, para comprender de qué trata conozcamos la definición de cada uno de sus términos: Según Goodman, el término “transaccional”, indica que el sujeto que conoce y lo conocido se modifican durante el acontecimiento. Del mismo modo, Goodman considera que el término “sociopsicolingüístico”, se refiere a: la concepción socio-cultural del lenguaje, la lectura y la escritura; la teoría general del conocimiento y la comprensión de la teoría de los esquemas; y, a la teoría lingüística que incluye la pragmática, el nivel léxico-gramatical, y la semántica.

        De acuerdo con el modelo de Goodman, la comprensión es el proceso durante el cual, el lector construye significados a través de sus conocimientos previos conceptuales, letrados y con claves lingüísticas que le otorga el texto. El lector, por su parte, es un sujeto que posee diversas intenciones de lectura, aporta sus conocimientos propios, procesa la información recibida del texto para su beneficio, así como también crea hipótesis, interpreta el texto y su sentido, y desarrolla la capacidad de resumir la información. Así mismo, el texto otorga pistas que le sirven de instrucciones al lector para guiar su interpretación: coherencia, procedimientos de cohesión, estructura textual, el léxico, etc.

        Anteriormente mencionamos los conocimientos previos letrados, que no son más que los distintos tipos de texto existentes, soportes, paratextos, superestructuras textuales comunes, contenido genérico de cada tipo textual, características de la trama, etc. Además de dichos conocimientos, el lector utiliza la intención de lectura y las estrategias cognitivas para desarrollar un buen proceso de lectura. Para Goodman, la lectura puede ser: ambiental, profesional, recreativa, informativa y ritual; en cambio para otros teóricos, la lectura se establece en: ostentosa, utilitaria, cognitiva, de distracción, de evasión, y literaria y reflexiva.

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