APROPIACIÓN DE LA HERRAMIENTA WEB 2.0 BLOG
Enviado por yeyita9696 • 12 de Junio de 2016 • Apuntes • 26.534 Palabras (107 Páginas) • 289 Visitas
APROPIACIÓN DE LA HERRAMIENTA WEB 2.0 BLOG, COMO ESTRATEGIA DE FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA CRÍTICA EN LAS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO DEL COLEGIO SANTA MARÍA DE LA ESPERANZA, MUNICIPIO DE FACATATIVA, CUND.
LUZ JOHANA REY ROMERO
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
FACULTAD DE EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
BOGOTÁ, NOVIEMBRE 15 DE 2013
APROPIACIÓN DE LA HERRAMIENTA WEB 2.0 BLOG, COMO ESTRATEGIA DE FORTALECIMIENTO DE LA LECTURA CRÍTICA EN LAS ESTUDIANTES DE GRADO SEXTO DEL COLEGIO SANTA MARÍA DE LA ESPERANZA, MUNICIPIO DE FACATATIVA, CUND.
LUZ JOHANA REY ROMERO
Trabajo de Grado presentado para optar al título de Licenciatura en Humanidades
Asesora de Investigación
Lic. CLAUDIA EDITH HERRERA ESCALANTE
UNIVERSIDAD SANTO TOMAS
FACULTAD DE EDUCACION ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA BASICA CON ENFASIS EN HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA
BOGOTÁ, NOVIEMBRE 15 DE 2013
NOTA DE ACEPTACIÓN
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Presidente del Jurado
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Jurado
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Jurado
Santa fe de Bogotá, 2013
DEDICATORIA
Dedico este triunfo a mis padres
por brindarme su apoyo y esfuerzo
por guiarme con honestidad y constancia.
A mis hijos y esposo porque son fuente de inspiración
y desarrollo personal
A mis tutores,
por orientar mi camino
basados en la disciplina y la exigencia.
AGRADECIMIENTOS
A Dios por ser mi guía,
por darme la oportunidad de desempeñar esta gran labor.
A la tutora
por compartir sus conocimientos,
por su constancia y su colaboración.
A la Universidad Santo Tomás
por su interés en preparar maestros con
excelente capacidad pedagógica y humana.
Al Colegio Santa María de la Esperanza y su Directora
Lic. Hermana Marlynde P.I.J.
por apoyar procesos de investigación en el aula.
RESUMEN
El presente proyecto parte de la necesidad de crear nuevas estrategias que permitan mejorar el nivel de lectura crítica con estudiantes de Grado Sexto Colegio Santa María de la Esperanza de Facatativá, ya que se han detectado deficiencias en los niveles de valoración y proposición a partir de una lectura, por la escasa precisión léxica, falta de ideas, orden analógico de la lectura y desinterés, lo que hace que las lecturas no sean bien interpretadas y no constituyan una fuente de información y conocimiento.
Como propuesta pedagógica se diseñó una metodología basada en sesiones de lecturas trabajadas en los tres niveles (literal, inferencial y crítico) donde las estudiantes son motivadas a participar en el Blog 2.0.
Con la aplicación de la estrategia se logró motivar a las estudiantes para que superaran las deficiencias mejorando el nivel de lectura crítica y permitió a la investigadora desarrollar en ellas la creatividad e imaginación en la competencia lectora, convirtiéndose en un aporte importante para el fortalecimiento de las habilidades comunicativas.
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN, 12
CAPÍTULO I. TITULO, 14
Planteamiento, 14
Formulación, 18
Justificación, 18
Objetivo general, 21
Objetivos específicos, 21
CAPITULO II. MARCO REFERENCIAL, 22
Estado del arte, 22
Marco teórico, 24
Marco conceptual, 28
Marco legal, 40
CAPÍTULO III. METODOLOGIA, 44
Enfoque y tipo de investigación, 44
Variables, 48
Delimitación de la población, 49
Diagnóstico, 51
CAPÍTULO IV. EJECUCIÓN, 53
Macroestructura de la Propuesta, 53
Proceso por Fases, 54
SESIONES PROPUESTAS EN EL BLOG, 57
Clasificación 1. Textos Prescriptivos, 57
Sesión 1. Receta, 57
Sesión 2. Reglamento, 64
Clasificación 2. Textos Expositivos, 73
Sesión 3. Artículo Periodístico, 73
Sesión 4. Definición, 82
Clasificación 3. Textos Descriptivos, 90
Sesión 5. Retrato, 90
Sesión 6. Topografía, 97
Clasificación 4. Textos Narrativos, 104
Sesión 7. Fabula, 104
Sesión 8. Mito, 112
Clasificación 5. Textos Argumentativos, 121
Sesión 9. Reseña, 121
Sesión 10. Artículo De Opinión, 132
Prueba de Evaluación, 142
Matriz de Evaluación, 150
Análisis de Resultados, 152
CONCLUSIONES, 154
RECOMENDACIONES, 157
CRONOGRAMA, 158
REFERENCIAS, 159
BIBLIOGRAFÍA, 161
LISTA DE TABLAS
Tabla 1. Nivel de desempeño en pruebas trimestrales, logros 1, 2 y 3, 15
Tabla 2. Nivel de desempeño en pruebas trimestrales, logros 4, 5 y 6, 15
Tabla 3. Nivel de desempeño en pruebas trimestrales, logros 7, 8 y 9, 16
Tabla 4. Nivel de desempeño en pruebas trimestrales, logros 10, 11 y 12, 16
Tabla 5. Respuestas Prueba de Evaluación Final - nivel literal, 148
Tabla 6. Respuestas Prueba de Evaluación Final - nivel inferencial, 149
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