Actividad 3 (en el libro de Silvia Guirtz) Capitulo 2

Actividad 3 (en el libro de Silvia Guirtz)

Capitulo 2

3) elaborar un resumen explicativo de las dos perspectivas pedagógicas de currículum (Silvia Guirtz) 

Primera concepción desde la perspectiva pedagógica: el currículum es un  modelo de la práctica.

Esta concepción supone una distinción  importante entre lo que es el currículum y lo que es el proceso de enseñanza que sirven para su desarrollo, por una parte encontramos el diseño y por otra parte la práctica. Lo que se hace o se debe hacer en una escuela debe ser analizado a través del cristal de una definición única y externa.

En esta concepción que piensa el currículum como modelo de replicar o desarrollar toma diversas formas que expresan diferentes concepciones, adopta 3 modalidades para entender el currículum:

1. El currículum es un cuerpo organizado de conocimientos: coincide la concepción de plan de estudios o programa, esta concepción continúa con la tradición académica que piensa únicamente los contenidos bajo la forma de un cuerpo organizado de conocimientos disciplinarios. Esta está aún muy arraigada en ciertos sectores del sistema educativo, en particular, en los niveles medio, superior y universitario.

1. El currículum es una declaración de objetivos de aprendizaje: utiliza metáforas de la ingeniería y de la gestión industrial para comprender y transformar la educación, el currículum es un documento que especifica los resultados de aprendizaje deseados.

1. El currículum es un plan integral para la enseñanza: este modelo se basa en el estudio de una secuencia de problemas que surgen a partir de cuatro preguntas básicas:

• ¿Qué fines desea alcanzar la escuela?
• ¿Qué tipo de experiencias pueden ayudar, con mayor probabilidad, a alcanzar esos fines?
• ¿Cómo organizar, en forma eficaz, esas experiencias?
• ¿Cómo comprobar que los fines fueron alcanzados?

El diseño del currículum mediante los siguientes pasos:

1. Estudio de las fuentes que orientan la acción pedagógica
2. Selección de objetivos
3. Selección de experiencias
4. Organización de experiencias
5. Evaluación

El currículum es producto de un método para tomar decisiones racionales, este se plasma en un documento que incluye objetivos, asignaturas, unidades, contenidos, actividades y estrategias de evaluación. Este mismo es considerado como un plan – modelo de lo que se desea que suceda en las escuelas y la practica pedagógica es concebida como una aplicación, un desarrollo del modelo.

Segunda concepción desde la perspectiva pedagógica: el currículum es un proyecto práctico de elaboración colectiva.

Esta perspectiva destaca el carácter del currículum contextual de toda enseñanza y todo significado, la necesidad de no disociar el contenido del método, la definición de un cuerpo de saberes de las formas en que docentes y alumnos se relacionan con el conocimiento y las diversas actividades sociales.

El currículum es conceptualizado como un intento deliberado explicito pero a su vez abierto y flexible, adopta una idea colectiva para transformar las prácticas de enseñanza existentes en una institución educativa. Esta idea no se plasma como un conjunto de intenciones o de objetivos a realizar, sino como conjunto de principios y acuerdos que se intentara llevar a la práctica para después ser evaluados. Como modo de llevar a la práctica nuestras intenciones pedagógicas supone un estudio de lo que sucede en las escuelas y se concreta como proyecto que prescribe de manera flexible principios de acción recomendaciones sobre que enseñar, cómo y cuándo hacerlo.

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