Actividad"El Efecto Pigmalión" Robert Rosenthal Y Leonore Jacobson (1968)

“El efecto Pigmalión"

Robert Rosenthal y Leonore Jacobson (1968)

Realizaron un interesante estudio en el cual seleccionaron al azar a varios estudiantes de diversas escuelas primarias a quienes les aplicaron una batería de pruebas de inteligencia. Posteriormente, informaron a sus profesores quiénes de ellos habían obtenido una calificación superior al promedio, por lo que era altamente probable que esos alumnos tuvieran mayores avances académicos que el resto de sus compañeros durante el año, lo cual, en efecto, sucedió. Sin embargo, los alumnos mencionados en realidad no habían obtenido una calificación superior, sino una promedio, ni más alta ni más baja que la de los demás, lo cual significa que fue la atención brindada por los profesores lo que propició el mejor rendimiento de esos alumnos. Los investigadores recopilaron datos que mostraban que la profecía (mayores avances académicos) se había cumplido. A esto le llamaron profecía autorrealizada la cual es una expectativa no fundamentada que se confirma porque se espera y se actúa para que así ocurra.

En este caso, las expectativas de los profesores –y no el nivel de inteligencia de los niños- ocasionó los resultados que los maestros esperaban.

Realizaron un interesante estudio en el cual seleccionaron al azar a varios estudiantes de diversas escuelas primarias a quienes les aplicaron una batería de pruebas de inteligencia. Posteriormente, informaron a sus profesores quiénes de ellos habían obtenido una calificación superior al promedio, por lo que era altamente probable que esos alumnos tuvieran mayores avances académicos que el resto de sus compañeros durante el año, lo cual, en efecto, sucedió. Sin embargo, los alumnos mencionados en realidad no habían obtenido una calificación superior, sino una promedio, ni más alta ni más baja que la de los demás, lo cual significa que fue la atención brindada por los profesores lo que propició el mejor rendimiento de esos alumnos. Los investigadores recopilaron datos que mostraban que la profecía (mayores avances académicos) se había cumplido. A esto le llamaron profecía autorrealizada la cual es una expectativa no fundamentada que se confirma porque se espera y se actúa para que así ocurra.

En este caso, las expectativas de los profesores –y no el nivel de inteligencia de los niños- ocasionó los resultados que los maestros esperaban.

Realizaron un interesante estudio en el cual seleccionaron al azar a varios estudiantes de diversas escuelas primarias a quienes les aplicaron una batería de pruebas de inteligencia. Posteriormente, informaron a sus profesores quiénes de ellos habían obtenido una calificación superior al promedio, por lo que era altamente probable que esos alumnos tuvieran mayores avances académicos que el resto de sus compañeros durante el año, lo cual, en efecto, sucedió. Sin embargo, los alumnos mencionados en realidad

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