Actividades De Lectoescritura

Algunas actividades para mejorar la comprensión lectora

Escrito por Marc Giner

Como ya hemos escrito en anteriores artículos la comprensión lectora es uno de los aprendizajes más importantes para el correcto desarrollo escolar en todas sus etapas. Las dificultades en relación a la comprensión lectora pueden hacer su aparición a partir de 3º de primaria, momento en el que la lectura en la escuela pasa de ser un fin en si mismo a ser un medio para adquirir otros aprendizajes. Esta distinción no es del todo correcta, ya que la lectura se sigue trabajando más adelante, aunque, generalmente, menos de lo que se debería.

No obstante, las dificultades en relación a la comprensión lectora pueden aparecer en cualquier momento de la escolaridad obligatoria y no obligatoria. Debemos distinguir nuevamente entre la comprensión lectora y el recuerdo de información, ya que mediante este último recurso y un esfuerzo importante much@s alumn@s pueden ir superando diferentes niveles educativos sin que nadie se percate de las verdaderas dificultades para comprender aquello que el/la alumn@ lee. Sin embargo, no debemos olvidar que este recurso es muy limitado, ya que este tipo de memoria posee una duración limitada, con lo cual el alumno realmente no está adquiriendo unos verdaderos aprendizajes. De este modo, el nivel de sus conocimientos es cada vez menor en relación a sus compañer@s y por tanto sus dificultades para comprender los textos son mayores.

A parte de estas consideraciones a continuación presentamos una serie de actividades que consideramos muy oportunas tanto para su práctica en la escuela como en casa si detectamos que nuestr@ hij@ presenta dificultades de comprensión lectora.

Actividades iniciales o para alumnos con muchas dificultades:

 Comprensión de pequeños fragmentos de texto o unidades significativas de este

• Realizar una lectura de un fragmento de texto (parágrafo) y lue go escribir 1 o 2 frases que lo resuman.

• Identificar oraciones cortas con un dibujo que las represente.

• Lectura silenciosa de pequeños fragmentos de texto y comentar-los con el profesor

 Lectura de instrucciones

• Realizar dibujos a partir de instrucciones escritas.

• Ejercicios de comprensión explicita del texto: buscar directamente la información en este.

Actividades para un nivel medio o inicios de comprensión profunda

 Estrategia de lectura del texto

o Formulación de hipótesis del contenido del texto

 Entrenamiento en el uso de los elementos externos al texto (título, ilustraciones, esquemas,...), como anticipación del contenido de este.

o Lectura de este

o Confirmación refutación de la hipótesis inicial.

 Redactar el inicio o el final de una narración en la que uno de los anteriores no se encuentra presente.

 Completar

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