Banco De Lectura Tercer Grado

Material de tercer grado primer bimestre

Español

Proyecto 1: Organizar la biblioteca del aula. Págs. 8-16

Escribe qué es una biblioteca:

Colorea los recuadros que contengan funciones de la biblioteca de aula.

Contesta lo siguiente:

¿Por qué es importante que la biblioteca de aula esté organizada?

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¿Qué sugerirías para la organización y buen funcionamiento de la biblioteca de aula?

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Lee lo siguiente y escribe el número de cada tipo de texto en la característica que le corresponda.

Colorea los recuadros según el tipo de texto al que corresponda.

Literarios informativos instructivos

Completa la tabla acerca de cómo clasificarías los materiales de la biblioteca de aula. Observa el ejemplo.

Forma Cómo le haría Ventajas y desventajas

Por asignaturas Agruparía todos los libros de ciencias, todos los de historia, todos los de español. Utilizaría etiquetas de color para identificarlos. Es fácil de realizar, pero la distribución no sería muy equilibrada. Habría muchos libros de una asignatura.

Busca en tu biblioteca del aula o investiga con tus padres y anota los títulos de libros de acuerdo a la siguiente clasificación:

Informativos Instructivos Literarios

Elige el verbo que falta en cada línea y escríbelo en modo infinitivo.

Realiza lo siguiente. Escribe tres reglas que consideres necesarias para hacer el reglamento de tu biblioteca de aula.

Comparte tus reglas con el grupo y entre todos elaboren un solo reglamento que pegarán en la biblioteca de aula.

Busca un libro en tu biblioteca de aula y completa la ficha de préstamo a domicilio.

Lee la siguiente situación y pon una en las razones de utilizar la ficha de préstamo para solicitar libros de la biblioteca.

Identificar qué alumno lee mejor.

Tener un control del acervo de la biblioteca.

Saber qué libros ha leído cada alumno y cuales le interesan más.

Conocer la calidad del papel de los materiales.

Evitar que los libros se pierdan.

Proyecto 2: Contar y escribir chistes págs. 18-26

Escribe que es un chiste.

Existen diferentes recursos para crear chistes. Observa los que se muestran a continuación.

Recurso ¿En qué consiste? Ejemplo

Ambigüedad Utilizar palabras u oraciones que tienen dos o más significados o interpretaciones. Si saludas al príncipe encantado, es porque te dio gusto verlo.

Semejanzas o analogías Utilizar comparaciones o relaciones entre dos objetos, situaciones o experiencias. Uno de los ratones se para y grita: “¡Guau!, ¡Guau!”.

Otro de ellos comenta: “¿Te das cuenta de lo importante que es saber dos idiomas?”

Calambures Modificar el significado de una palabra, frase u oración agrupando sus silabas de distinta forma. “Yo lo coloco, y ella lo quita.

Yo loco, loco y ella loquita.”

¿Quién esta más loco?

Lee los siguientes chistes y escribe en el recuadro el recurso que utilizan.

Lee el chiste, observa las imágenes y contesta.

¿Por qué es importante actuar bien un chiste al contarlo?

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Describe los gestos, la mímica o la dramatización que utilizan los niños al contar este chiste.

Describe qué gestos puedes hacer para expresar lo siguiente.

Expresión ¿Con qué gestos? ¿Con qué entonación de voz?

Alegría

Ingenuidad

Sorpresa

Lee el siguiente chiste y cuéntalo con gestos y mímica.

Lee, fíjate en las palabras resaltadas y completa las oraciones.

Ordena de forma diferente las silabas de una o más palabras para crear otro significado. Observa el ejemplo.

Oro parece, plata no es. _Oro parece, plátano es.______________________________________________

Tomate con hierbas. __________________________________________________________________

Expreso de media noche. __________________________________________________________________

No sea burra. __________________________________________________________________

Lo coloco en mi casa. __________________________________________________________________

Escribe que tipo de discurso es: Directo o Indirecto, según sea el caso.

Coloca los guiones largos en el lugar correcto.

Lee el siguiente chiste y escríbelo usando el discurso directo.

Lee los siguientes chistes y escribe los signos que le faltan.

Proyecto 3: elaborar un directorio de los niños del salón. Págs. 28-35

Analiza el recibo anterior y responde.

¿A quién está dirigido el recibo? _________________________________________________________________

¿Cuál es su dirección? _________________________________________________________________________

¿En qué ciudad y en qué entidad vive? ____________________________________________________________

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